【摘 要】
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护理人才是国家技能型紧缺人才,培养符合护理职业岗位要求的、满足人民群众卫生服务需求的高技能型人才是护理职业教育的主要目的.“二四三”人才培养模式是我院护理专业在实施学院创新性的”S-ESE”人才培养模式中(”S-ESE”人才培养模式是我院为加强内涵建设,探索在欠发达、欠开发地区办好高等职业教育的新途径而创新性提出的人才培养模式,该模式内涵是以学生为主体,校企通过“三共同”、“三循环”共育人才),为
【出 处】
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中国职业技术教育学会,全国高等卫生职业技术教育协作会
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护理人才是国家技能型紧缺人才,培养符合护理职业岗位要求的、满足人民群众卫生服务需求的高技能型人才是护理职业教育的主要目的.“二四三”人才培养模式是我院护理专业在实施学院创新性的”S-ESE”人才培养模式中(”S-ESE”人才培养模式是我院为加强内涵建设,探索在欠发达、欠开发地区办好高等职业教育的新途径而创新性提出的人才培养模式,该模式内涵是以学生为主体,校企通过“三共同”、“三循环”共育人才),为顺应现代医疗卫生和护理事业发展需要,结合区域社会经济发展对技能型人才岗位要求,遵循护理职业教育规律,依据护理职业岗位能力要求和技术标准,经过深入研究和实践,探索出符合高职护理专业教育的人才培养模式,通过贵州省高等职业教育人才培养质量提升工程项目的申报和实施,该模式得到进一步完善.
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