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教育见习、实习是高师院校教师教育专业人才培养的重要环节，在新课程背景下，如何加大教育见习、实习的改革力度，彰显高师院校教师教育特色，构建有效的见习、实习模式，本文结合自己多年带队实习的实际，发现教育见习、实习中存在的问题，分析了问题存在的原因，并根据认知学徒制理论，提出"结对子"教育见习、实习模式，对该模式的构建、特点及实践作了阐述。并提出了实施策略。