【摘 要】
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慕课与传统课堂学习模式存在着较大的区别。在我国高校开设慕课两年后的今天,研究学生对慕课的满意度以及影响满意度的因素有着重要的现实意义。对659位同学的调查研究发现,生师互动、环境支持、选课动机、教学资源、线下学习对他们达到选择慕课的预期目标具有正向影响,线上学习则对实现课程目标具有反向影响。提高慕课满意度的措施主要有:加强生师互动,激发学习动机;提供环境支持,强化学习动机;改进线上课程设计,减轻线
【出 处】
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年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
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慕课与传统课堂学习模式存在着较大的区别。在我国高校开设慕课两年后的今天,研究学生对慕课的满意度以及影响满意度的因素有着重要的现实意义。对659位同学的调查研究发现,生师互动、环境支持、选课动机、教学资源、线下学习对他们达到选择慕课的预期目标具有正向影响,线上学习则对实现课程目标具有反向影响。提高慕课满意度的措施主要有:加强生师互动,激发学习动机;提供环境支持,强化学习动机;改进线上课程设计,减轻线上学习压力。
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