由“博物馆怀疑论”探讨策展工作中的情境链接问题

来源 :江苏省博物馆学会2018学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:smarten
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
博物馆怀疑论者认为博物馆将艺术品从其历史语境中脱离出来将其收藏展示,而使之成为四散的个体.然而博物馆怀疑论者的主要观点在历史语境、历史连贯性、历史延续性三方面存在问题.这三个方向为博物馆陈列的方式、方法提供了新思路.博物馆重新思考展品的个体历史意义,并应关注其在不同历史语境下的变化.博物馆的展览可通过场景复原、"造境"甚至梳理出各个维度的透视线使展览序列连贯.博物馆展览通过情境链接构成自然而然的历史沉思之旅.
其他文献
美国国家科学委员会在1986年首次提出STEM教育概念,并于2007年在国家行动计划报告中提出要从中小学阶段就开始实施STEM教育.STEM教育通过帮助学生综合运用科学、技术、工程和数学知识,培养学生的科学探究能力、创新意识、批判性思维、信息技术能力等未来社会所需的必备技能.近年来,以美国、英国、德国、日本、芬兰为代表的发达国家,在国家战略层面制定了促进STEM人才培养的政策措施.教育部在《教育信
为深入贯彻落实党的十九大报告精神,加快教育现代化和教育强国建设,推进新时代教育信息化发展,培育创新驱动发展新引擎,结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求,2018年4月13日,教育部印发《教
党的十九大报告中提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育.”“公平”成为新时代教育新要求的核心词语.推进教育公平,促进每个孩子平等享有优质教育成为今后教育教学的主旋律.公平教育是一个系统工程,需要从国家到学校各层面,从政策、措施、机制、教育投入、硬件建设等各方面合力
马斯克(ElonMusk)绝对是这个时代最闪耀的名字之一.作为硅谷现实版“钢铁侠”,他在没有任何经验的情况下,艰难地推进了两个项目进入壁垒极高的领域——汽车制造(特斯拉)和火箭(SpaceX),并创造出用任何指标衡量都堪称该领域最好的产品.一名天赋惊人的工程师、企业家,具备了与常人所不同的思维模式——“工程师思维”,并被人们津津乐道.这种基于事物本身发展规律的“第一性原则”思考方式也慢慢渗透到教育
当代教育的每一次变革都是理念、理论与实践的高效融合,都是创新创客创造.在我国“大众创业、万众创新创客”背景下,有的放矢的教育实施将更有助于培养学生的创新创客精神与实践能力,促进创新创客型、创业型人才的成长,为中国社会、经济发展增添持久动力.如何更有效地开展创新创客品牌培育?首先,创新创客品牌培育不能误入中小学推广创造发明的歧途,而应基于跨学科知识融合的STEM理念,有组织、有规划、有步骤地系统进行
犹太民族以卓越的科学成就和经济才能著称于世,占全球不到0.25%的人口却获得了全球22%的诺贝尔奖,对人类文明发展历程产生巨大影响的犹太裔科学家、思想家、商业巨擘灿若星河.为什么犹太人可以做到学术追求与经济富足兼具?PISA财经素养测试结果可以部分揭示两者之间的内在联系.PISA2015中国四省市(北京、上海、江苏、广东)15岁学生财经素养成绩与数学素养、阅读素养成绩相关系数达到0.80,与科学素
“科教兴国”是立足我国国情的必然选择.近年来,惠阳区实验小学始终将科技教育置于学校的战略地位之上,把科技教育作为学校的办学特色,一方面借助科技的力量为教育注入新的内涵,不断巩固学校的发展根基;另一方面则通过教育将科技理念植入学子心灵深处,努力提升学生的科技素养,积极为国家培育科技创新的生力军.
课程是达成培养目标的总体策略和方案。基于这样的认识,港湾学校依据儿童的知识经验、认知水平、学习动机,聚焦学生发展核心素养的要求,研判未来发展的趋势,协调课程与教学的关系,重构学科教材与各种活动和环境因素,构建了以创客文化为底色的综合化课程体系。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》探索了高中阶段战略目标:推动普通高中多样化发展,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径.珠海市第一中学(以下简称“珠海一中”)地处珠海市香洲区,具有得天独厚的航空教育资源和航空文化积淀.依托这一产业及地域优势,2008年起,学校在发展规划中明确提出了“以航空航天教育为龙头,深入开展科技教育,培养学生的
2018年11月22-24日,由广东省教育研究院、香港校长专业发展促进会主办的2018粤港澳大湾区中小学校长论坛在广州召开.来自广东、香港、澳门、江苏、广西、甘肃、台湾以及新加坡的400多位知名专家学者、中小学校长和教师代表、教育管理和教育科研工作者,围绕“共建粤港澳大湾区中国特色世界一流中小学”主题,深入探讨湾区基础教育协同创新发展、共建中国特色世界一流中小学的思路和路径.