研究目的:在深入贯彻落实习近平总书记全国高校思想政治工作会议中重要精神的过程中,"课程思政"应运而生,这既是时代的需要,更是学校思想政治教育的积极探索。习近平总书记指出"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治之教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。2020年5月28日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,《纲要》中明确指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,各个学校要统筹做好各学科专业、各类课程的课程思政建设。当代高校大学生是我国未来发展建设的主力军,对于高校学生的教育过程而言,专业课程教学是基础和核心,而在"全程、全员、全方位"的三全育人总氛围中,学生的思想政治教育也显的尤为重要。在体育强国建设的大背景下,我国高校体育教学正在不断进行着完善和改革,将体育课程教学与思政教育相融合也正是改革中一项重要的环节。现阶段的高校体育专业在教学中对于专业知识的传授和教学教法的改进已经日趋成熟,但在思想政治教育方面仍存在欠缺,这就导致体育专业大学生出现知识与技能成熟但思想水平、政治觉悟和品德素质等方面不足的现象。本研究通过对"课程思政"概念、如何实施等进行概括,并对于高校体育专业教学过程进行调查研究,找出体育专业课程教学中存在的问题,得出如何把"课程思政"融入体育教学之中去,如何实现体育专业"知识传授"与"价值引领"同频共振,为实现体育课程思政、体育课程改革以及体育专业全面人才的培养提供理论基础。研究方法:本文以高校体育专业课程教学与思想政治教育的结合情况为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和逻辑分析法等方法进行研究;以课程思政、体育课程思政、大学生课程思政教育理论和教学方法等为主题,查阅了校图书馆、中国知网、万方数据库等资源,同时在教育局、体育局、人民日报、光明日报等官方网站对所出台的有关"课程思政"政策性文件进行梳理,为本文的写作提供理论依据。为文章的完成奠定了理论基础。为了了解高校体育专业课程思政的开展情况,对本校体育专业专项课程的教学进行实地调查,通过对高校体育专业教师、教授等相关专家就体育专业教学与思政教育相结合的问题进行访谈,研讨了专业教学与思政教育结合过程中存在的问题并总结出可实施方法。研究结果:目前大学体育专业是我国重点发展和高度重视的专业之一。相较于其他专业,体育类专业在培养和教学当中以运动技能教学和训练为主,专业知识理论为基础,理论与技能、训练相辅相成。体育课程思政的特点就是在体育专业教学中充分"融合"和"挖掘"体育专业教学内容和教学过程中的思政资源,将高校体育专业的课程教学与思政教育相融合是现阶段培养全面型体育人才以及拓宽体育专业育人功能的系统战略工程。通过资料查询、专家访谈、问卷调查和实地考察等研究手段,加之对研究的整合和分析得出以下研究结果:1)体育课程的内涵在于思政教育建立在体育专业教学基础之上,实施于整个专业教学课程的始终,并且是结合体育专业学科建设目标达到学科育人的总目标;2)体育专业教学与思政教育融合的可行性在于思政教育可以结合体育专业顽强拼搏刻苦训练的特点,通过大量的思政元素挖掘体育品德、体育精神,塑造全面体育人才;3)高校体育专业课程思政的特点在于具有全面型综合化的实施主体、创新的建设路径以及培养人才的全面型和深入性;4)现阶段高校体育专业教学与思政教育融合存在的问题包括二者的分离和脱钩现象明显;体育教学对思政教育的认识度和实践力度参差不齐;传统的高校体育专业教学模式存在主观性且缺乏创新。研究结论:高校体育专业教学与思政教育融合的作用包括:1)培养学生顽强拼搏的意志品质和体育精神;2)塑造学生的爱国主义情怀和民族精神;3)增强学生对于专业知识与技能的学习热情以及优异运动成绩的追求;4)培养学生的创新意识和团结协作能力。促进高校体育专业教学与思政教育有效融合的途径有:1)增强学生在专业知识和技能学习过程中对于课程思政的认知能力;2)提高各项体育专业教师在执教过程中的课程思政能力;3)对于不同体育运动技能和体育专业知识的教学中,要根据它们不同的特点来进行思想政治教育的渗透,全面将思政教育融合至各个教学环节;4)建立完善的体育专业课程思政评价体系。高校体育专业教学与课程思政相融合是我国"课程思政"大背景下一项重要的组成部分。当代体育专业大学生不仅要拥有过硬的运动技能和专业知识,更要高尚的道德品质和体育精神,体育专业教学与思政教育的融合对于我国通过高校教育来培养拥有全面素质的体育人才以及体育专业课程的发展而言是十分重要的环节。