【摘 要】
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专科医师培训属毕业后教育,是指临床医学专业本科及以上毕业生完成医学院校教育后,在经过国家认证的培训试点。基地中以住院医师的身份接受以提高临床能力为主的系统、规范的培训过程,使住院医师达到某一临床专科所需的基本理论、基本知识和基本技能要求,成为能独立从事某一专科临床医疗工作的专科医师。卫生部自1988年开始住院医师培训试点和1993年颁发并实施《临床住院医师规范化培训试行办法》以来,本院开展住院医师
【出 处】
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2007住院医师/专科医师培养高峰论坛
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专科医师培训属毕业后教育,是指临床医学专业本科及以上毕业生完成医学院校教育后,在经过国家认证的培训试点。基地中以住院医师的身份接受以提高临床能力为主的系统、规范的培训过程,使住院医师达到某一临床专科所需的基本理论、基本知识和基本技能要求,成为能独立从事某一专科临床医疗工作的专科医师。卫生部自1988年开始住院医师培训试点和1993年颁发并实施《临床住院医师规范化培训试行办法》以来,本院开展住院医师规范化培训已有近20年的历史。实践证明:建立专科医师培训制度是医学科学发展和医学人才成长规律的必然要求,是适应我国加入WTO医学人才培养和管理与国际接轨的需要,是培养高素质、精医术医学人才,提高医疗服务水平的重要途径。本文仅针对专科医师培训教学管理进行探讨。内容包括:
1、教学计划管理
2、教学运行管理,管理队伍是实现良好教学运行的基本。
3、教学质量管理与评价
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