【摘 要】
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音乐协助健康的各种应用实践在世界各地各民族文化中古已有之,而作为一门集艺术与医学、心理学的新兴交叉学科,"音乐治疗/Music Therapy"创建于美国,历经七、八十年的发展已经形成了完整的理论体系、治疗原则和应用技术,并且通过循证实践和科学研究验证了它的有效性。我国音乐治疗专业的发展开始于上世纪八十年代,经历了初步探索、学科建立、教学项目完善、临床实践与应用研究各阶段,现在国内已有十几所高校开
【出 处】
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第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上）
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音乐协助健康的各种应用实践在世界各地各民族文化中古已有之,而作为一门集艺术与医学、心理学的新兴交叉学科,"音乐治疗/Music Therapy"创建于美国,历经七、八十年的发展已经形成了完整的理论体系、治疗原则和应用技术,并且通过循证实践和科学研究验证了它的有效性。我国音乐治疗专业的发展开始于上世纪八十年代,经历了初步探索、学科建立、教学项目完善、临床实践与应用研究各阶段,现在国内已有十几所高校开设音乐治疗专业。音乐治疗专业人才培养标准,在北美、欧洲、亚洲的韩国等音乐治疗发展较先进地区已经形成了规范的教育教学标准和成功的教育经验。制定科学、清晰的音乐治疗专业教育教学标准,培养符合国际标准的音乐治疗专业人才,是我国音乐治疗发展现阶段的一个重要工作目标。随着社会经济水平的提高和医学人文观念在医疗领域与在民众中的推广,社会对音乐治疗的接纳与需求在迅猛发展,问题也随之快速增长。很多人误解音乐治疗为用音乐作为"处方";不能分辨何为音乐治疗,将一切使用音乐协助健康的方式方法都误作"音乐治疗";对音乐治疗的专业性认识不足,致使培训速成的"音乐治疗师"比比皆是。这些问题都在破坏音乐治疗这一协助医疗进行身心康复的学科的专业性、科学性、严肃性。本文将梳理音乐治疗在我国发展历程中的失败与成功经验;对比成熟的音乐治疗专业教学标准与我国的科学音乐治疗教学设置;分析我国音乐治疗发展现存的主要问题与可能的解决方案。
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