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为了探究当代初中生的教育价值观,同时探讨初中生内隐与外显教育价值观的关系。本研究运用内隐联想测验(Implicit Association Test,IAI)和自陈式问卷分别对初中生的教育价值观进行测量。自陈式问卷采用王子君(2009)自编的《初中生教育价值观调查问卷》,进行团体施测,由被试独立完成。问卷使用李克特5点计分方式,分数越高表明对该条目的认同度越高,只有对每一个维度的认同度都很高,才能认为该名同学具有积极的教育价值观。包含7个维度其内部一致性系数在0.616～0.875之间,总量表的内部一致性系数为0.896。内隐联想测验(Implicit Association Test,IAT)是由格林沃尔德(A.G.Greenwald)在1998年首先提出的,IAT中包含两个维度的文字材料:概念维度和属性维度。实验中属性维度通过对外显问卷各维度的分析,选取其中认同度最高的3个维度中提取出积极和消极两方面的属性词;概念维度的词语由日常常用的人称代词组成分为自我和他人,实验采用E-Prime1.0编制,分为7个步骤,整个实验过程10分钟左右,IAT的测量结果由电脑自动记录各部分的反应时和正确率,结果使用Greenwald,Nosek和Banaji(2003)提出的新计分方法 D值进行数据处理。研究对994名初中生进行了问卷调查,43名初中生进行了内隐联想测验,35名初中生既进行问卷调查又进行内隐联想测验,其中为平衡顺序效应,采用ABBA实验设计方法。结果发现:(1)在外显测验中,城市初中生存在"初二现象",农村初中生教育价值观呈直线下降趋势;(2)在内隐和外显的测验中,初中生均存在着积极的教育价值观念,但程度有所不同,外显测验中显示初中生对积极的教育价值观认同程度度较深,各维度的均分在3.57—4.47之间,但在内隐测验中计算的D值为0.26,将D值与0相比,差异达到了显著性水平(t=5.32,p<0.01),说明被试的内隐系统中对积极的教育价值观认同度更高,但程度轻微。(3)IAT测验与自陈式量表所测教育价值观结果之间不存在显著相关(r=-0.33,p>0.05),说明两者是来自于不同的心理建构。