【摘 要】
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本论文主要是以一个中学语文教材编审审稿改稿的视角,探讨马华文学作品编选马来西亚华文独立中学教科书课文的语言文字规范问题.根据华语文教育教学的性质与特点,教科书具有双重功能.它在内容上包含社会生活所需的各种知识,利于对学生进行认知教育、道德教育、文化教育、文学教育等.在形式上体现了语言文字的运用规则,具有一定的示范性,可为学生打下一个正确的口语和书面言语应用的基础,有助于促进社会的语言文字应用规范化
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本论文主要是以一个中学语文教材编审审稿改稿的视角,探讨马华文学作品编选马来西亚华文独立中学<华文>教科书课文的语言文字规范问题.
根据华语文教育教学的性质与特点,<华文>教科书具有双重功能.它在内容上包含社会生活所需的各种知识,利于对学生进行认知教育、道德教育、文化教育、文学教育等.在形式上体现了语言文字的运用规则,具有一定的示范性,可为学生打下一个正确的口语和书面言语应用的基础,有助于促进社会的语言文字应用规范化.
为了发挥这样的功能,<华文>教科书的选文,坚持"文质兼美,适合教学"的标准.具体来说,就是要求编选的课文思想内容健康,语言文字合乎规范标准,具有教育教学意义;也在技术层面上提出了"精选、节录、修改和改编"的处理方式.
<华文>教科书选文的来源,除了中华文学经典名篇,中国现当代文学文化著作,欧美名著译作之外,为反映本土人情风貌,联系学生生活实际,也编选一定数量的马华文学作品(每册书比例占10～20％).
马华文学作品课文涵盖二战前及二战后,以迄当代各时期作家作品,一般选自正式出版的作品大系、作家选集、各类文集、报章文艺副刊,少部分系作家自荐文稿.这些马华文学作品的写作原不是编选教材课文之用,作者也多未曾学习语言文字知识,作品编选课文,在个别地方自然会有不符合语言文字规范的要求,需要作出改动.
本论文即以<华文>教科书课文编选过程中对马华文学作品课文进行修改为示例,反映马华文学作品编选<华文>教科书课文所存在的语言文字规范问题,说明语文教材编写要严格遵循语言文字规范和标准的意义.
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