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以社会创造性为切入点，探讨创造性(创造力)在作为一种特质的同时是否也表现为一种状态。选取194名小学儿童，分别以半结构的生活情境访谈和结构式问卷，从独创性、流畅性、变通性、好奇性、挑战性、冒险性、适当性和有效性8个指标评价了"情境性"的与日常的社会创造性特点，分别以同伴提名、威廉斯创造性情意测验(CAP)评价儿童的社会影响和稳定的创造性情意倾向。