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由于传统的教育理念,一些老师在教学过程中往往会采取"灌输式"的教学方式,造成了学生对历史课堂产生了单调、乏味的印象。因此,在这一背景下,教师必须做出改变,以调动学生对历史的兴趣。建构主义认为,人的发展是环境与主体相互作用的结果,因此,通过创设情境开展教育教学,是促进学生成长的最佳途径。生动、恰当的教学环境是培养学生的学科核心素养的"脚手架""孵化器"。论文结合自身教学实践经验,探讨了如何运用情境教学法提高高中历史课堂教学效果。