【摘 要】
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游戏不仅是幼儿的应有基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要。游戏是幼儿表现自己情感的一种方法，对于儿童情感的满足和稳定具有重要的价值。在游戏中幼儿可以按自己的意愿去当他们想当的角色。通过游戏我们可以调整幼儿的消极情感，培养幼儿的人际交往技能，培养幼儿良好的道德习惯。对于那些难以忍受的体验，也可以通过游戏的引导和帮助，缓解心理紧张，从而达到幼儿心理的自我调节。情感健康是心理健康的重要标志，情感健康的幼
【机 构】
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广西百色市靖西市第一幼儿园 广西百色市靖西市安德镇安德中心幼儿园
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游戏不仅是幼儿的应有基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要。游戏是幼儿表现自己情感的一种方法，对于儿童情感的满足和稳定具有重要的价值。在游戏中幼儿可以按自己的意愿去当他们想当的角色。通过游戏我们可以调整幼儿的消极情感，培养幼儿的人际交往技能，培养幼儿良好的道德习惯。对于那些难以忍受的体验，也可以通过游戏的引导和帮助，缓解心理紧张，从而达到幼儿心理的自我调节。情感健康是心理健康的重要标志，情感健康的幼儿能恰如其分地控制和表达自己的情感，并且愉快情感多于消极情感。
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长期以来，受传统教育观念以及现今高考指挥棒的影响，学龄前开始，一些家长对孩子学习成绩就有过高的追求。从而，在小学教学中，我们更多的关注学生的认知因素，却忽视了学生情感因素的存在。实践证明，这种现象违背了教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。
培养智慧人才需要智慧教育，智慧教育指向智慧教学与智慧学习，而智慧教学与智慧学习的重要基地是智慧课堂。通过信息技术与课堂教育教学深入融合创新，打造智能高效的课堂教学，培养具有良好的价值取向与思想品质，善于思辨、善于行动、善于创造的智慧人才，智慧课堂教学让智慧教育成为可能。基于智慧课堂的智慧人才培养关系到国家的经济腾飞和科学技术进步，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障，智慧人才培养被世界各国摆在比
教育的本质是对生命的开拓，是培养我们的孩子能够真正的自尊、自爱、自信、自强与自制的事业。教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄清，教育是心动；教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情地问候；教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂；教育陪伴着人们生长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。
新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，构建具有中国特色的动态、动态的课程体系。核心是以学生发展为本，为学生的终身发展奠定基础。过去的课堂教学存在一些问题。一般来说，注重书本知识的传授，忽视好奇心、创新精神和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益匪浅。
随着新课改的不断深入，作为语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极，你一言，我一语，课堂气氛异常活跃。但一到习作课的时候，学生就一个个抓耳挠腮，半天写不出一段话来，即使能写出来的，也大多是错别字连篇，前言不搭后语。
21世纪，国民经济迅速发展，同时，也是我国社会问题加剧积累的矛盾时期。当代青少年面临前所未有的思想冲击。一方面，享受着“网络化”、“信息化”、“全球化”带来的先进生活方式，另一方面，多元文化、人们价值的多元化、媒体信息的杂乱、社会道德的失范，诚信的缺乏，社会不公、贪污腐败、假冒伪劣、金钱至上，黄赌毒等社会丑恶现象侵蚀着他们的灵魂，使德育面临严峻的挑战。
预习是课堂的"前奏曲"，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤。小学生正处于生理和心理快速发展的重要阶段，可塑性和模仿性极强，"近朱者赤，近墨者墨"，因而学校和教师有目的的引导和培养就显得尤其重要。
众所周知，语言是人类交流信息的主要载体，是人类沟通的重要工具。只有具备了优秀语言表达能力的人，才能适应时代发展的需要和社会发展的需求。随着时代的不断发展，社会对人才的语言表达能力要求越来越高。重视幼儿语言运用能力的发展，是近年来幼儿园对幼儿进行语言教育的一个发展趋向。教育的发展日新月异，幼儿园课程改革的不断实施对幼儿教师提出了更高的要求。
数学源于生活，又服务于生活，小学数学教学过程中教师要为学生创设生动有趣的生活情境来帮助学生学习，鼓励学生发现生活中的数学问题，使学生学会运用数学知识解决实际问题，在实际生活中体验学习数学的乐趣，体会数学就在身边，感受数学的魅力，提高学生对数学学习的兴趣。
探究式教学是现代西方科学教育发展变革的一项重要成果,被誉为现代科学教育革新发展的一个新的里程碑。其发展思想可以追溯到18世纪,18世纪末欧洲发起了“启蒙运动”旨在将人们从愚昧盲目的思想中解脱出来。其倡导者卢梭提出的反对教师将知识强加给学生,提倡学生主动探索自然世界的思想,为探究式教学的发展埋下伏笔。