镶嵌创意设计的探究教学

来源 :惠州学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:big_moth123
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  探究教学改变学生的依赖与模仿,引导学生动手实践、自主探索与合作交流,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。本 文的目的在于探索数学课题探究教学的实施要点与模式,谈一下自己的认识和体会。
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本研究对选取的1026名小学三年儿童、596名(外)祖父、430名(外)祖母进行了调查,系统分析了祖父母教养的基本情况,并考察了小学三年级儿童的祖父母教养与儿童情绪适应的关系.研究表明,祖父母对儿童所实施的教养类型因祖父母的性别、年龄及其与儿童血缘关系的不同而不同,祖母更多的是对儿童采取指导型和溺爱型的教养方式;祖父更多的是对儿童采取忽视型和专制型的教养方式.母系祖父母更多的是对儿童采取溺爱型和忽
本研究因應城鄉發展,實驗平台以兩區域作為應用程式開發場域,鄉鎮區域以宜蘭縣作為創意生活產業文化創意發展場域;都會區域以台北大稻埕傳統產業轉型發展場域。在實際應用程式開發以 ios 系統與 andriod 系統為主,透過行動載具具體實施學習探索,教學設計策略以四模組進行課程融入發展,以大學生及小學生作為先期教學的對象。
本研究旨在探討將發言管理功能以及投票功能運用於網路討論室,對於學習討論之品質是否有顯著的影響。在實證研究中,討論過程的所有發言會先經由討論室主持人審核內容是否適當,主持人也可適時加入投票機制,對於討論中的事項進行表決,以提高討論的品質與效率。
本文先从文献研究和调查分析入手,阐明scratch 教学和主题探究活动研究的必要性及存在的主要问题。然后从内容的选择、活动的设计、平台的搭建和评价设计四个方面论述以问题解决为导向的scratch 主题探究活动设计的思路,并 从学习的三个维度出发,提出初步的实践策略。
探究性学习一直受到国内外研究者的关注。文章通过文献分析,总结了探究性学习的研究现状和成果,并在剖析探究学习中存在的问题和瓶颈的基础上,提出相应解决策略。
資訊技術引入教學後,教學方法也隨之發生質的變化。之前對於學生很難解決的數學問題,當擁有資訊技術之後變得簡單,變得富有動態而直觀化。我們利用計算機輔助教學實現建構,應當著眼於培養學生對於數學知識概念的深刻理解上。
现代化信息技术工具的发展和运用有力地支持了新课改所倡导的探究性学习,在创设情境、提供资源、引导交互、分享成果和评价反馈等多方面都表现出色。本文结合具体案例,阐 述了几种典型的现代化信息技术工具在中小学数学探究性学习的重点环节的具体应用及优势。
STARLegacy是范德比尔特大学(Vanderbilt University)认知与技术小组(Cognition and Technology Group,简称CTGV)在1999年提出的一个教学设计模型.STAR,即Software Technology for Action and Reflection,“行动与反思的软件技术";Legacy意为“留赠资源”.STAR Legacy模型给复
本文立足我国教育游戏研究现状,对近年来教育游戏的理论和实践进行了剖析;同时深入教学一线,通过问卷与访谈从六个维度探寻一线教师与学生对教育游戏在探究式学习中的认识和态度,以期洞悉教育游戏在探究式学习中的前景。