【摘 要】
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根据大数据的调查结果显示,当前的小学生普遍存在学习压力大、作业内容多,题海战术不仅占据了学生太多的课后时间,也极大的影响了学生的心智成长。因此实行作业的控量减负是对传统作业布置形式的改革,不仅能将时间还给学生,也符合当前小学生的身心发展特点。在双减政策背景下,课堂学习的主动权应该交给学生,课后作业的布置也应该作出改变。对此教师在教学过程中要紧紧抓住控量减负、创新增效的本质,结合教学实际情况来给学生
【出 处】
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中小幼教师新时期第四届“教育教学与创新研究”论坛论文集（一
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根据大数据的调查结果显示,当前的小学生普遍存在学习压力大、作业内容多,题海战术不仅占据了学生太多的课后时间,也极大的影响了学生的心智成长。因此实行作业的控量减负是对传统作业布置形式的改革,不仅能将时间还给学生,也符合当前小学生的身心发展特点。在双减政策背景下,课堂学习的主动权应该交给学生,课后作业的布置也应该作出改变。对此教师在教学过程中要紧紧抓住控量减负、创新增效的本质,结合教学实际情况来给学生布置合理的作业,帮助学生更好的学习课堂内容,并能通过多样化的形式积极的完成课后作业,在激发学生写作业兴趣的基础上提升学生的数学综合水平。本文基于当前数学教学现状,就小学教师在双减背景下如何给学生设计合适的作业进行简单分析。
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