【摘 要】
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对于以往的教学模式而言,教师始终扮演着绝对权威的角色,而学生始终处于被动地位,但是长此以往下去,如此压抑的学习环境会使学生的学习思维受到压制,无法调动学生的学习积极性,为了使该问题得到全面的解决,就要在实际教学的过程中,将“先学后教,当堂练习”的教学方法应用进来,进而教学质量提高上来,促进小学生的综合素质发展.基于此,本篇文章主要对新课程下小学语文的“先学后教,当堂练习”进行深入的分析和探讨.
【出 处】
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2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)
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对于以往的教学模式而言,教师始终扮演着绝对权威的角色,而学生始终处于被动地位,但是长此以往下去,如此压抑的学习环境会使学生的学习思维受到压制,无法调动学生的学习积极性,为了使该问题得到全面的解决,就要在实际教学的过程中,将“先学后教,当堂练习”的教学方法应用进来,进而教学质量提高上来,促进小学生的综合素质发展.基于此,本篇文章主要对新课程下小学语文的“先学后教,当堂练习”进行深入的分析和探讨.
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