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合作学习已成为《小学语文课程标准》中提倡的一种新的学习方式，但是在实践中仍然存在着诸多问题。例如：小组合作学习的任务过于简单、琐碎；分组过于随意；小组内没有组织者；教师不留给学生自我思考和准备的时空；小组合作学习中教师无目的地进行行间巡视；小组讨论结束后，每组选派一名优等生作为代表汇报学习成果。针对这些问题，我们逐一进行了研究，取得了较好的效果。