探究提高小学数学口算教学质量的策略

来源 :2021课程教学与管理研讨会(重庆会场) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xxzjlei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着人们对于知识的认识越来越清晰,所以人们也来越重视教育问题.随着新课程改革的不断深入和发展,学校的教师也在对于自己的教学方式进行全面的整改,在教育部门以及学校的监督下,再加上在教师自己的自省之下,教师对于自己的教学模式应进行更加先进化的变革,使其与学生们的学习方式更加适合,从而加强学生们的学习效果.在小学数学口算教学中,教师也要根据口算教学质量提升方法,而展开深入的教学分析.基于此,本文主要探讨提高小学数学口算教学质量的策略,希望能够为大家带来一些启示.
其他文献
将重物通过楼梯运到高处,传统的方法是人力搬运,效率低,耗时耗力,危险性高。对此,设计了一款新型电动载物爬楼机。首先对爬楼原理方案进行设计,对比三种方案,选用S形摆杆步进方式爬楼,即电机带动连接在减速器输出轴上的摆杆绕触地点摆动,从而带动爬楼机实现上下楼运动。其次对爬楼机的总体结构进行设计分析,通过对爬楼过程进行运动仿真分析得到了主要构件摆杆的尺寸,设计了总体结构,对摆杆、车架、输出轴等关键零部件进
会议
幼儿的年龄较小,在思想、心智等方面都不够成熟,认识的文字也十分有限,在这种情况下,幼儿在阅读过程中势必会遇到很多阻碍,长此以往幼儿的阅读兴趣将很难得到激发,阅读能力也会持续下降.为此幼儿的阅读教学必须要突破传统的阅读方式,以图文结合的形式吸引幼儿的眼球,让幼儿完全沉浸在故事的情感当中,感受阅读带来的无限魅力,完成阅读能力和语言组织能力的双重提升,为幼儿的未来成长打下良好的基础.本文分析了当前幼儿园
如今中国社会经济飞速发展,人们的生活压力也随之增大,生活中的各类问题逐渐暴露出来,成年人忙于奔波,隔代教育问题逐渐凸显.由于长辈与年轻人的生活方式以及思维理念都存在很大差异,所以在幼儿教育方面也不可避免的会发生一些争执,这便给教师教学带来了很多困难,因此必须要对幼儿差异进行分析,选择科学的教育方式,这样才能够尽可能的避免隔代教育所造成的不良影响,为幼儿创设一个更好的成长环境.
随着新课程实施的不断深入,许多教育工作者越来越意识到提高教育教学的质量需要高效课堂,新课程的实施需要高效课堂,教师从教书转变为研究类型需要高效课堂,而促进学生学习方法的根本改变也必须要在高效课堂中实现.学生是未来社会发展的栋梁,是社会主义社会的后继者,必须从小学环节提高学生信息技术的学习水平是非常必要的.
在新课改和素质教育进一步推进的背景下,中国教学事业发生了翻天覆地的变化.现如今,愈来愈多的教学工作者认识到“教—学—评一致性”的重要性,并且尝试将其融入教学实践.然而就具体情况来看,还具有一些不足,影响了整体效果.对此,如何提升课堂教学“教—学—评一致性”成为了广大教学工作者重点探究的课题.以下就将小学数学教学作为载体,就上述课题展开探究,希望提供参考.
随着科学技术的发展,特别是信息时代的到来,现代技术越来越表现为一种数学技术,一名小学数学教师应有的素养,良好道德素养,热爱教育事业.扎实专业素养,标确的数学语言,数学专业知识,教育科研的基础知识.组织教育管理学生的素养.
新时代科技水平不断提升,刺激着教育界也在寻求新型发展之路.伴随着新一轮教育体制改革的不断落实,中国的从传统的应试教育逐渐向全方位的素质教育过渡.小学语文作为基础教育中最重要的学科,再一次成为教育体制全面改革的重点环节,面对新提出的核心素养观念,小学语文是核心素养教育的重要工作.在核心素养的视角下,为促进小学生综合素质的提升、多方面能力的发展,提升小学语文教学水平,广大小学语文教育工作者必须创新教学
初中物理课程就是学习物理学科的入门阶段,对学生们在养成物理思维,以及运用物理知识解决问题的能力均起到关键作用.本文先说明当前初中物理教学中存在的问题,再对初中物理课堂教学的有效策略进行阐述.
在中国小学数学教学课堂中,有很多数学教师喜欢将数学理论知识与具体生活中的知识结合起来进行教学,但是很多教师却弄巧成拙,非但没有将二者进行有机结合,反而出现了“伪生活化”的现象.例如,教师在讲解小学数学“分数”这一内容时,就存在着严重的“伪生活化现象”.本文将以陶行知的生活教育理念为指导,对中国小学数学分数教学应如何将理论知识与实际生活进行有效结合进行探析,希望能够探讨出一种行之有效的教学方式.
“编故事”是将故事作为知识呈现的载体,借助故事的内容或形式进行教学,以此激发学生的学习兴趣和学习意识.小学阶段的学生在学习能力和认知理解能力方面相对薄弱,对故事有着浓厚的兴趣,所以教师在数学教学中要详细了解学生的学习需求,选择学生感兴趣的素材展开故事教学,让学生在潜移默化中掌握更加丰富的知识内容,获得数学思维能力的发展.