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《三大改造》一课理论性较强,初中生理解起来有一定难度。在本课教学实践中,通过研究学情,做好课前准备;情境教学,激发学习兴趣;学法点拨,培养思维品质;贴近生活,提升学科素养等手段或方式,打造有梯度、有活度、有深度、有温度的生动课堂。这些方式或形象直观、或生动贴切,符合初中生的心理特征,对实现"增效减负"起到一定的作用。