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文章阐明心理抚养的主要任务是发现问题，抚养比教育更重要，学习知识是教育，而抚养重在养的过程，同时明确父母的责任。
心理抚养:奠定一生教育基础--访李玫瑾
【摘 要】
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文章阐明心理抚养的主要任务是发现问题，抚养比教育更重要，学习知识是教育，而抚养重在养的过程，同时明确父母的责任。
【出 处】
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2016家庭教育国际论坛
【发表日期】
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2016年4期
其他文献
本文旨在通过回顾父母积极养育的内容、性质和评价方法，借鉴国外积极养育的应用推广经验，以构建适合我国国内社会需求的、推动全民实践儿童早期积极养育的系统方案。
文章就家庭教育中父母的自我成长，阐明应理清家庭中的关系序位，同时父母要管理好自己的情绪，高质量地陪伴孩子成长，并养成爱学习的好习惯。
笔者对10年来的调查结果进行综合分析，以中国高中生的家庭教育为主线，梳理四国高中生家庭教育的特点，发现不足，以期改善中国家庭教育，为中国青少年的健康成长出谋划策。建议：父母要学习沟通技能，做民主型家长，拓宽与孩子交流的渠道；多给孩子鼓励和赞扬，让孩子与家庭成员及家庭环境更亲近；母亲的家庭教养方式宜平和些、理智些，父亲的家庭教养方式宜投入些、温柔些；减轻家庭教育的压力，适当调整家庭期望值，增强孩子的
本文主要是尝试将人际冲突从社会学视角引入家庭教育领域，帮助人们加深对于人类冲突行为的认识，并通过亲子良性关系的建设、家庭教育中有针对性地增加“冲突教育”内容，从而培育未成年人认识冲突、面对冲突、建设性解决冲突的能力，不仅对于治理校园欺凌可以起到治本作用，而且为一个更加和谐的社会培育了下一代公民。
教育一个人最好的机会是当他做对事情的时候。一个人做对事情的时候才是教育最佳的时机，做错事则是跟他建立感情最好的时机，同时也是让他成长最好的时期，比如孩子做错了一件事情，家长可以说我小时候也犯过同样的错，我们想想应该怎么办，这个时候才是引导他、帮助他最好的时机，而不是立刻指责。因为这意味着家长在划清界限—这件事是孩子做错的，与家长无关。但其实孩子的每一个行为都跟家长有关，家长做的每一件事情都会在孩子
教育的基础是家庭，一个父母对于孩子的教育质量绝大部分取决于父母对他的爱和支持，不在于父母自身的受教育程度。父母应在孩子身上学会有耐心，尊重他们对这个世界的好奇心等，现在的父母与孩子之间的关系是越来越平等，父母可以从社会上学到东西再传授给孩子，孩子同样可以学习之后，回家教授父母。
在正面管教中有一项重要的教养原则，即父母要具备良好的榜样模范作用，如果父母没有能力做到自己提出的要求，那么也无力教育孩子。因此，从长远角度来看，父母在教育孩子的过程中首先要呈现的是对自我的关爱和关怀。也就是说如果在生活中遇到突发事件，父母无法保持冷静，做到关照自己的内心，那么父母也就无从将正确的理念传递给孩子，孩子从父母身上获得更多的是负面信息。
一个父母靠什么教育孩子?研究发现靠学历不行，靠收入也不行，靠社会地位更不行，实际上决定一个父母能不能把教育搞好，关键是父母的教育素质，而这不是先天的，是需要学习的，教育素质包括三个要素:第一是教育理念，第二是教育方式，第三是教育能力。普通老百姓能把孩子教育好，高学历、高收入、高社会地位的人却未必有这种素质，这需要做父母的智慧。
文章介绍了阅读对亲子教育的作用，阐明不去阅读、不好好学习的家长是很不负责任的，同时指出现在的教育和一百年前的教育差别很大，过去的教育是让人一定要标准化，而现在的人已经完全个性化，所以要打破过去教育的方法。
写作不应该仅仅有教师的阅读，父母也要学习。比如家长日常的观察指导，家长和孩子共同看世界的过程中传达给孩子的理念，以后会变成作文中的中心思想，看的过程中发出怎样的感慨，以后会变成情感表达，整个过程中先记住哪些，再看到哪些，变成一个写作的顺序、结构。有一些地方要一路追问孩子，这样会变成写作的细节。家长在家庭中没有做这方面的功课，老师在课堂上再怎么开拓思维，孩子没有生活积累也是开拓不起来的。另一方面，得