【摘 要】
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在现实生活中，一些教师在担任班主任工作的问题上，确实存在着"不愿做"、"不会做"、"不宜做"的"三不"现象。"不愿做"是态度问题。认为现在的学生都是独生子女，难管理，班主任工作很辛苦，风险大，吃力不讨好，弄不好两头受气，自寻烦恼、不值得。"不会做"是能力问题。一些教师能基本胜任教学工作，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级，不会组织活动，不会做学生的思想工作，在学生中没有威信；虽然工作很辛苦，但效果
【机 构】
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湖南省岳阳市第四中学 湖北省黄石市第八中学
【出 处】
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2019教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
在现实生活中，一些教师在担任班主任工作的问题上，确实存在着"不愿做"、"不会做"、"不宜做"的"三不"现象。"不愿做"是态度问题。认为现在的学生都是独生子女，难管理，班主任工作很辛苦，风险大，吃力不讨好，弄不好两头受气，自寻烦恼、不值得。"不会做"是能力问题。一些教师能基本胜任教学工作，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级，不会组织活动，不会做学生的思想工作，在学生中没有威信；虽然工作很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦恼，领导和学生家长也不满意。"不宜做"是自身素养问题。这些教师虽然有管理班级的能力和水平，但由于自身素质不理想，与班主任的要求有差距以上可以看出，班主任在专业知识，专业能力，专业道德和专业情意等方面存在迫切需要解决的问题，如果对这种现象忽视不管，班主任失去威信是一方面，还会误人子弟，这将给学生的发展造成严重的不良影响。在学校教育中，班主任和学生接触的机会最多，对学生的影响不言而喻，因此，班主任必须进行专业发展。
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