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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。我认为：教师在进行教学课改期间应积极学习新的课程理念，更新观念,转变角色，提高专业技术能力,以适应新的基础教育课程改革的挑战。
关于实施小学语文新课改和新课程教学的几点心得
【摘 要】
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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。我认为：教师在进行教学课改期间应积极学习新的课程理念，更新观念,转变角色，提高专业技术能力,以适应新的基础教育课程改革的挑战。
【机 构】
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贵州省岑巩县新兴第二小学
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年11期
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教师是教学的主导,是学习过程的组织者和引导者，学生是学习的主体，是课堂上主动求知、主动探索的主人。为此，笔者对如何指导学生主动学习数学谈几点浅见,以供同仁参考。
是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时的内容。要求学生认识钟面,会看整时和半时，能按照认识钟面的结构、整时的认读、写法建立时间观念。一般来说，一年级的儿童每天起床、吃饭、上课都要按一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知了时间这一抽象概念的存在。
纵观山区的低年级学生,几乎都保持着山区小孩特有的纯朴和天真，当然也有对新事物的不解和渴求。身为他们老师的我，时常在思考,如何能更好的让他们在成长的道路上做到心理健康，培养出积极的品德、情商。
教学是教学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程。而进行教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，创没生动有趣的情境,使学生开展观察、探索、猜想、推理、交流等活动。掌握基本的教学知识和技能,初步学会从教学的角度去观察事物、思考问题。
新的课程改革取决于突破传统的课堂教学模式,转变学生学习方式，实现由被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复向自主、合作、探究学习的转变，凸显学生主体地位，激活封存的记忆,唤起沉睡的潜能,让每一个学生都得到最大限度的发展。这是我们语文教师的责任。
现代社会要求有大量的创新人才,何以创新?凭借想像力!爱因斯坦说过：“想像力远比知识更重要，因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切并推动着进步。想像才是知识进化的源泉。”孩子的想像也许有时候看起来有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过,正是有了瓦特“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；正是有了莱特兄弟“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想,才有了人类飞翔
暑假又到了，我一直希望家长能利用假期给孩子们补节课，一不补英语,二不补数学文化课,而专补一门识“愁”课。社会没有空想,只有现实与磨练,鼓励孩子到贫困地区的农村作一次社会调查，用自己学到的知识为农民解决一些生产中的实际困难，看看正被污染的小河,为缺少音体美的农村学生上一节课,可和农民聊天……时间不长，但收获会很丰富,心灵会受到震撼。
语言与思维有着密切的关系,正确的语言是进行正确的数学思维的基本前提,它直接影响着学生学习数学的积极性,影响着课堂的教学效果。因此教师在课堂教学中要特别重视对学生进行数学语言的训练。
所谓整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统各要素发挥最大效益。整合的最佳效果是二者的完美结合。将信息技术运用于数学教学弥补了传统的不足，能大大提高教学效率,同时也起到了培养学生学习信息技术技能和解决问题的能力。信息技术与数学教学的有机结合,能调动学生的学习积极性、主动性,提高教学质量,发展学生技能,提高小学生的信息素养。