研究目的:奥运冠军的培养是我国践行奥运争光计划的重要目标,也是推动竞技体育事业发展的中坚力量。在全面落实奥运战略及推进体育强国建设的重要进程中,分析我国优势项目奥运冠军的成长特征与成才规律对于助力东京奥运和北京冬奥的成功参赛及提升后备人才培养的科学性与实效性具有重要现实意义。因此,本文主要对我国夏季奥运会优势项目冠军群体的成长历程进行研究,分析影响优势项目奥运冠军成长的内、外因素及作用机制;同时,对我国在训优势项目国家队成员进行追溯研究,发现和论证其成长过程中的共同点和现实启示。研究方法:以追溯研究法为基础对我国160位优势项目奥运冠军和国家队优势项目在训队员进行访谈和问卷调查,并采访其相关领导、队友、家人等,并结合文献资料全方位分析优势项目奥运冠军群体的基本信息特征、训练学及心理学特征;另一方面,对不同项目成员的成长历程进行比较分析,注重奥运冠军成长过程中关键因素的提炼,并对获取的结果进行量化分析,梳理其中的规律,得到我国优势项目奥运冠军的成长路径和整体特征;同时,对定性和定量研究的结果做进一步的逻辑分析,在横向上比较不同优势项目奥运冠军成长的个体特点,纵向上梳理冠军的群体共性,为竞技体育后备人才的培养提供理论和实践依据。研究结果:我国在近9届夏季奥运会优势项目共产生奥运冠军160位,其中男子运动员78名,女子运动员82名,男女整体比例基本呈均衡状态;优势项目奥运冠军成员的夺冠年龄集中在19-26岁,其中不同项目又表现出典型的项群特征。我国优势项目奥运冠军成员夺冠时的教育背景主要以高中（47%）和本科（37%）为主,其中部分为初中且呈现出明显的项群特征,如体操和跳水项目而呈现出年轻化倾向。但对备战东京奥运的部分优势项目（体操、举重、跳水、射击）国家队86名成员的调查发现,有58%的队员为本科学历,在一定程度上说明国家层面和队员个人对于自身文化素质提升重要性的认识程度有所增加。在我国优势项目奥运冠军的地域分布方面,冠军成员主要分布在我国东部沿海及经济相对比较发达、人口基数较大的22个省及直辖市,其中湖北（20人）、辽宁（19人）、广东（15人）、湖南（12人）、江苏（12人）、山东（11人）、北京（9人）、广西（8人）、四川（7人）,共占优势项目奥运冠军总数的71%。在对我国160名优势项目奥运冠军父母的运动经历调查发现,共计18位（11%）冠军成员的父母有竞技参赛的运动经历,重点集中于球类、跳水、体操等技能主导类项目,说明家庭环境特征在某种程度上对运动员未来的发展具有一定影响。在早期参训特征方面,对我国当下备战东京奥运的86名优势项目（体操、跳水、举重、射击）运动员调查发现82%以上的运动员早期参训项目均为1项,参训经历为2项及以上的运动员多为同项群内转项,如体操与跳水。在成才年限方面,我国优势项目奥运冠军成才的平均年限为12.4年,跆拳道和柔道项目相对较短。在优秀运动员成才影响因素方面,有43.2%运动员认为开始接受业余训练时教练员水平、个人努力程度与体能特征及对项目的热爱程度对于未来优异成绩的获得具有重要作用;当接受系统训练后,79.93%的运动员均认为个人努力程度最为重要,自信心和伤病因素的作用逐渐突显;在伤病特征方面,约52%的队员为急性运动损伤,48%的运动员为慢性运动损伤;运动员首次参训原因主要集中于四个方面:对项目的喜爱（31%）、学校老师或教练推荐（27%）、亲戚或朋友的推荐（17%）、父母的希望（16%）;在运动员成才的关键因素认知方面,有88.37%的队员认为运动员个人的训练目标与追求对于成才的贡献率最高,其次是运动员的心理自控与调节能力以及教练员的执教水平和训练氛围,分别占比70.93%,切实反映出运动员的个体心理学特征在助力自我目标实现及成才道路上的关键作用。研究结论:我国夏奥六大传统优势项目和跆拳道、柔道两项新晋优势项目构成了我国奥运金牌的主体结构,冠军群体的成长特征主要体现在基本信息特征、训练学及心理学特征等三个方面,且呈现出明显的项群属性。结合奥运备战与后备人才培养的现实需求提出要深化体教融合,推进人才培养模式传统上的创新;加快构建优秀运动员选材与培养系统理论模型,强化青少年运动员早期多样化训练中生物学和社会学因素的协调发展;同时,要优化项目布局,实现优势项目群体的整体强化;最后,积极推进科学与人文相结合的训练备战,优化精英运动员长期发展的保障体系建设。