灵感，最初是指神的感应，教师的灵感是指一种对知识再创造性的思维，其实就是指对教学过程的感悟。那么，怎样围绕教学内容搜集讲课素材，如何使在中医多学科重复教学内容的现实中激发同学的学习热情呢?本文就此进行了讨论。
中医治疗慢性扁桃体炎，有一千多年的历史，在应用非药物治疗方面，有其独特之处。笔者在借鉴前人方法学的基础上，通过20多年的临床及实验研究，采用灼烙法（灼烙技术）治疗慢性扁桃体炎，具备安全，有效，简便，易行的优势。2009年6月起笔者在原有治疗方法的基础上，对该方法在疗程及疗效进一步优化研究，现对2009年至2010年6月期间经临床观察，资料完整的97例观察病例进行总结。本研究在成熟的“灼烙技术”基础
目的：应用射频络刺靶点疗法治疗慢性炎性扁桃体肥大，并与传统的单一扁桃体梅花刺络疗法进行对照，同时检测并分析两种治疗方法前后慢性炎性扁桃体肥大患者的唾液中免疫球蛋白及内皮素含量，探讨保守治疗扁桃体炎性肥大的最佳治疗手段。方法：将门诊就诊的符合慢性炎性扁桃体肥大诊断标准并符合入选病例的60例患者随机分成治疗组和对照组，分别进行扁桃体射频络刺靶点治疗和扁桃体梅花刺络治疗，并随访6个月。结果：应用射频络刺
目的:观察谢强转移兴奋灶针法治疗急性咽炎的疗效。方法：将符合条件的60例急性咽炎患者按1:1对照随机分为两组。试验组30例采用转移兴奋灶针法治疗，对照组30例采用常规西医治疗：头孢拉定胶囊,每次0.25g，每日3次；病毒唑片剂，每次0.1g，每日3次，连续5天。两组均治疗5天，对两组患者疗效进行分析。结果：试验组愈显率90％；对照组愈显率70％，经SPSS10.0统计学处理两组有显著差异(P
作为某院临床用来治疗急喉痹的有效制剂，牛黄复方制剂的临床疗效已获得了患者的普遍认可，其长期毒性试验结果表明，连续灌服21天，对雌雄大鼠红细胞、血红蛋白、白细胞总数、白细胞分类等均无明显影响。对肝肾功能经过血清谷丙转氨酶、尿素氮、总蛋白、白蛋白的测定亦无明显影响。对重要脏器的系数测定无差异性。对心、肝、脾、肺、肾经镜下观察，均无病理改变。为了对其进一步的开发利用，作者按照“治疗咽炎的药效学指标”的标
过敏性鼻炎又称变应性鼻炎，是鼻腔黏膜变态反应性疾病。本病随季节变化而时发时止，以鼻痒、阵发性喷嚏、大两水样鼻涕和鼻塞为主要临床表现。临床证型繁多，治法方药各异。本文就对严道南老师的过敏性鼻炎炒方的学习体会进行介绍。
人体解剖学陈列室是解剖实验室的重要组成部分，是解剖学科建设的重要内容。它不仅能为实验教学、科研、临床提供完善、形象的直观教具，也是解剖教研室乃至学校对外交流的窗口和科普教育基地，随着高校的陈列室标本都是经过长期的积累和补充，很多标本上的标签脱落，不利用学生认读和自主学习，并且，随着双语教学的开展，对解剖学陈列标注要求就更高，因此，如何充分发挥陈列室的功能，使其能吏好的适应学生自主学习和双语教学的要
器械管理，是局部解剖实验教学中的重要一环，是学生将所学到的理论知识上升到实践的重要一步。但是在学生实践过程中，忽视对器械管理，造成了器械损坏丢失的现象时有发生。为了使学生更好完成教学任务，提高器械使用效率，我认为器械管理是局部解剖实验教学过程中关键的一步。
随着计算机辅助教学(CAI)的广泛应用与推广，CAI课件的制作已成为教师必须掌握的一项技能。本文就如何用较短的时间制作出高质世的解剖学CAI课件，提出了见解。
目的：探讨美学教育对运动解剖学教育教学中的作用。方法：根据人体结构和谐统一美及人体运动的艺术美的结构基础，创造实验室美的环境和美的教具及开展网络美学教育，把美学教育运用到运动解剖学理论和实验教学之中。结果：丰富内涵和多维触角美的教学内容唤醒学生沉睡状态，激发了学生美的体验、感知、想象和思维，起到了事半功倍的教学效果。结论：运动解剖学教学寓美学教育于一体是一种行之有效的教学方法。