【摘 要】
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本文针对建筑设计实践的开放性、灵活性、多样性特点及其教学目标要求,通过问卷调查,深入研究考核评价的参与主体、评价环节与比重关系、评价形式等存在的主要问题,基于学习效果导向构建了评价环节、评价内容、评价主体、评价方法“四位一体”的考核评价体系.合理的考核评价体系对激发学生学习热情、促进教学目标达成、提高建筑设计实践教学质量具有积极意义.
【出 处】
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2018中国高等学校建筑教育学术研讨会
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本文针对建筑设计实践的开放性、灵活性、多样性特点及其教学目标要求,通过问卷调查,深入研究考核评价的参与主体、评价环节与比重关系、评价形式等存在的主要问题,基于学习效果导向构建了评价环节、评价内容、评价主体、评价方法“四位一体”的考核评价体系.合理的考核评价体系对激发学生学习热情、促进教学目标达成、提高建筑设计实践教学质量具有积极意义.
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