混凝土相关课程教学中培养可持续发展理念的探讨

来源 :第十五届全国混凝土结构教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jisenboss02
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
土木工程领域内贯彻可持续性发展受到专业人士和社会的普遍关注,我国工程认证对人才培养标准中明确规定,环境和社会可持续发展教育是工程类本科毕业要求.但目前的土木工程本科教育课程体系中通常未涵盖可持续性相关课程或内容.混凝土类课程是土木工程专业核心课程,将可持续发展理念引入课程教育的相关环节之中,对于培养未来土木工程技术人员的可持续发展理念;在专业学习的过程自觉中将理论知识、工程实践和社会发展理念等相结合;训练创造力和批判性思维能力,提供了一个具有挑战性和趣味性的学习环境.
其他文献
施工组织是实践性很强的教学内容,“施工组织课程设计”是土木工程专业必修知识点.通过合适的教学设计,将“施工组织课程设计”毕业要求的各项指标点在教学过程中予以实现,是面向工程专业认证的内在要求.本文介绍南京航空航天大学在“施工组织课程设计”中的做法,探讨其毕业要求与教学过程的关系、各教学环节对指标点支撑的实现要点.
结合工程教育认证的基本要求,从混凝土结构设计原理课程的知识体系特点和先修、后续关联课程的关系中,寻找建立该课程慕课系统的最佳框架模式,为课程慕课的具体设计和知识点编排等提供指导和建议.
毕业设计是完成教学计划达成本科生培养目标的重要环节,是学生在校期间的最后学习和综合训练阶段.通过毕业设计来深化、拓宽、综合运用所学专业知识,提高学生分析和解决问题的能力.在毕业设计中,内力组合是极为重要的一个教学环节,也是学生经常会出问题的关节.论文作者在多年指导毕业设计的基础上,总结了毕业设计内力组合过程中学生易犯错误,并指出了解决对策.
智慧教育通过构建智慧学习环境,运用智慧教学法,促进学习者进行智慧学习.智慧课堂是智慧教育的重要组成部分,是大数据时代下衍生出的新兴课堂.智慧教育这一创新教育模式下的课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养“知识人”转为培养“智慧者”.高校的传统课堂教学模式在移动互联网的环境下,将推动新一轮课堂教学的创新与变革,构建智慧课堂来满足教师和学生在移动互联网环境下的教学新要求.本文结合智慧课
工程结构课程是五邑大学工程管理专业和工程造价专业的专业基础课程,其主要任务就是传授学生有关土木工程结构的受力分析和结构设计等方面的专业知识.本文首先介绍了工程结构精品开放课程的建设思路,然后介绍了项目建设的主要措施和取得的主要成果,并重点介绍了课程网站建设的主要内容,最后简要说明了项目建设的创新性及其对教学的促进作用.
多层框架结构的内力计算和荷载组合在混凝土结构教学中具有重要的地位,但是由于计算量较大,课堂教学很难实现.在进行框架结构设计计算时,要对每一种荷载分别进行内力计算,然后再进行荷载效应的组合.该过程的理论基础为结构力学的分层法和力矩分配法,手算耗时较多且比较容易出错.为了实现教学目的,借助ETABS软件的建模计算优势,很好体现了设计计算过程.
“雨课堂”是信息化与课堂教学相结合的产物,在教学使用过程中有很多优点,但同时也有一些不可避免的缺点.作者结合自己在混凝土结构设计原理这门课中的使用,跟传统的教学模式进行了对比,发现了各自的优缺点.
土木工程学科是一门古老而又年轻的学科.当下,各项工程技术进入新一轮科技革命和产业变革,如何适应教育部提出的“新工科”发展要求,探索土木工程学科工程教育的中国模式,助力高等教育发展,成为当代教育工作者的使命.本文以中美两国几所有代表性的高校为对比研究对泉,深入分析了它们的特点和差别,可为改进我国土木工程教育提供参考.
为适应互联网时代教学需要,解决应用型土木专业人才培养问题,编写适合于工程应用型土木工程专业教学的《混凝土结构设计原理》与《混凝土结构设计》新形态教材.文中简述了混凝土系列教材从传统到新形态的发展过程,以及新形态教材的主要特色.
高校土木工程专业开设混凝土结构课程应紧跟土木行业市场环境的发展和需求,重点提高大学生的专业综合素质.笔者结合自己的教学和访学经历,对比分析了中澳两国在混凝土结构课程教学过程中存在的异同,并针对该课程的特点,就如何提升教学效果提出了相应的建议.