【摘 要】
：
在实施素质教育的今天,培养学生的创新能力已是处于世纪之初的当务之急,传统的教育体制存在着十分突出的问题,即:重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;"复制"有余,创新不足.这些问题严重影响了学生的思维活动,限制了学生创新能力的发展.我所撰写的论文针对以上的几个问题,结合教学中的实践,从上个方面阐述了在多媒体网络环境下如何培养学生创新能力:多媒体网络环境的优越性;多媒体网络环境提供学生发现、创造、沟
【出 处】
：
第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛
论文部分内容阅读
在实施素质教育的今天,培养学生的创新能力已是处于世纪之初的当务之急,传统的教育体制存在着十分突出的问题,即:重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;"复制"有余,创新不足.这些问题严重影响了学生的思维活动,限制了学生创新能力的发展.我所撰写的论文针对以上的几个问题,结合教学中的实践,从上个方面阐述了在多媒体网络环境下如何培养学生创新能力:多媒体网络环境的优越性;多媒体网络环境提供学生发现、创造、沟通、表达、交流的意识和技能的机会;多媒体网络环境可以对学生进行个性化教育;多媒体网络环境使学生创新能力的培养得以延伸.
其他文献
我想孩子们对于信息技术课的喜欢,不完全是来自信息技术课本身,而是来自社会、家庭的各个方面,他们对信息的载体计算机有着浓厚的兴趣,因为它新奇而独特的优越性吸引着学生.为了不让学生将对信息技术课的满心期望变为失望,我开始寻找一种能吸引学生喜欢信息技术课的新途径和新模式.那就是"任务驱动式"教学模式.以任务带知识,学生学会了解决问题的方法,也许会了一节课内要求掌握的基础知识.实践证明,"任务驱动"是一个
美国前总统克林顿曾提出要让每个八岁美国儿童学会阅读.那么中国儿童行不行?2000年秋季起,深圳市南山实验学校在小学一年级开展了创新识字教学试验,试验依据郭思乐教授的"生本教育思想体系",运用信息技术进行整合的策略,在不到一年的时间内,取得显著效果:六、七岁的试验班学生可以顺利阅读一般的文字材料,经常在互联网站上发表数百字的读后感,其中13﹪的学生可完成近千字的习作.试验进入第二年,学生普遍有了读书
随着信息技术的普及和发展,迫切要求在教学内容、教学方法、教学媒体、教学组织方式上有所改变,而且要对以往的学习模式进行突破.本文就如何运用现代教育技术构建新型学习模式——基于现代教育技术背景中的生物协作学习模式的教学思想、教学目标、教学环节、教学策略和教学实践进行探讨.
本文就探究性教学在科学课程中的模式框架、运作方式及其易入误区进行了初步的探讨,并着重阐述了信息技术在该模式中的应用.
上海浦东新区南码头小学是国家教育部首批命名的"全国现代教育技术实验学校".在上海市率先建立了校园网,每个办公室、教室都配备多媒体计算机,实现了网络班班通、室室通.目前,所有教师能利用多媒体和网络技术,运用校园网资源库组织和开展日常教学活动.为了更清楚地了解教师电子备课和制作课件的现状,针对现有的问题提出对策性建议,并且为今后学校能有更快、更高的发展找到一条快捷而高效的道路,所以我们进行了关于南码头
二十一世纪校园网的兴起和发展,正引发基础教育领域一场前所未有的深刻的革命.传统的以教师讲授为主的高中数学课堂教学模式正面临着彻底的变革.课题组构建了以学生为主体、以教师为主导的基于校园网网络环境下的高中数学教学模式:以CAI课件为主轴的程序化演播式、半自主学习为核心的自主探究式、以学习共同体为载体的网上协作式、以实验教学为主要手段的虚拟情境式、以科学探究为主要方式的研究性学习式.
深圳市南山实验学校在探索信息技术环境下新型教学育人模式,全面推进素质教育的过程中,把教育信息化作为学校跨越式发展的基础工程:利用校园网学校建设起丰富实用的教学资源库;利用校园网建构的智能环境对课堂教学模式进行了深入探索改革,提出把学校建成一个生动活泼,充满生机的学习环境和场所;利用校园网形成的综合资源,建设适应21世纪发展的新型教师队伍.文章就学校教育信息化实践中带着普遍性的问题提出反思.
数学课程教学目的,强调训练思维,与获取解决问题的能力.所以目前走向信息时代,数学课程的重要地位更突出出来.数学教育的革新因为牵涉到思维的训练,实际是对于教育技术提出了更高的要求.是有一定的难度与挑战性的.但如果能够有所进展,对数学教学革新是会有巨大推动,而其他学科应用技术于教学也会有重要的启发.而与网络技术结合起来,远程教育就有更大的效果.本文企图对这样一个教育技术重要方面进行深入的讨论.
小学信息技术教育与其他学科不同的是:随着计算机软件、硬件的发展,其内容也在不断发生变化,日新月异.这就要求计算机教师在传授计算机知识的同时,还特别要注意培养学生独立的获取知识、创造性地运用知识的能力.要让学生不仅只会操作教师传授的知识,也要能够利用已学会的知识和具备的能力去分析、理解和掌握新的知识内容."故君子之教,喻也;道而弗抑,强而弗达,开而弗达."这是我国古代的教育名著《学记》中的一段话,它
本文提出基于人文的信息技术教育的新理念,并建议将信息技术更名为信息学.探讨了汉语中信息概念的教学、信息学的人文研究问题,提出基于人文的信息技术教学内容框架.本文又提出了两个崭新的概念,电脑感与黑箱教学法.通过对信息技术教学的新理念、新内容、新方法的探讨,初步提出一套强调人文的信息技术教育思想.