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目前许多研究者和教育实践者都意识到了设立符合学生年龄特点的兴趣课程的重要性，在理论上提出了大量关于兴趣课程设立应该符合学生身心发展需要的观点，但却鲜有关于实践中兴趣课程体系设立的研究。本文将采用数据驱动的方法，对华东某地区的学生兴趣课程参与情况数据进行探究和分析，通过学习分析的方法，尝试探索现实中兴趣课程体系的特点，揭示在实际教育教学环境下建设的兴趣课程体系与理论上可能产生的偏差，探寻其中带来的启示。