【摘 要】
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随着社会经济的发展,幼儿教育问题被放到突出的位置,幼小衔接[1]问题更是受到广大教育工作者和家长普遍重视。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿在3到6岁这一阶段是发展语言能力的关键时期,幼儿教师在这一阶段做好语言领域的教学工作,能促进幼儿平稳的向小
【出 处】
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年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集
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随着社会经济的发展,幼儿教育问题被放到突出的位置,幼小衔接[1]问题更是受到广大教育工作者和家长普遍重视。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿在3到6岁这一阶段是发展语言能力的关键时期,幼儿教师在这一阶段做好语言领域的教学工作,能促进幼儿平稳的向小学学习阶段顺利过渡。
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