中医住院医师规范化培训中辅助检查的培训与思考

来源 :中华中医药学会继续教育分会2018年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:as16188
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目的:培养中医规培医师合理选择、运用辅助检查,提高辅助检查结果的判读能力,提升临床诊断水平,减少不必要的检查,节省医疗费用. 方法:针对近年来规培中发现的辅助检查应用与判读方面的问题,开展辅助检查专项培训,通过调查问卷及培训前后成绩比较,分析专项性培训的效果,探讨其必要性. 结果:大部分(>60%)规培医师认为辅助检查的应用与判读能力的培训是很有必要的,有助于提高临床针对性选择辅助检查手段的能力,提高临床辅助检查判读的能力及诊断、鉴别诊断能力.对培训前后辅助检查应用和判读考核成绩进行调查比较,发现培训后成绩较培训前均有明显提高,结果具有统计学意义(P<0.05). 结论:开展中医规培医师辅助检查应用和判读能力专项培训,有助于促进中医规培医师规范使用临床辅助检查,提高临床诊断能力.
其他文献
目的:探讨清热解毒方(黄连15g、白花蛇舌草15g、半枝莲15g、生黄芪20g 等)抗子宫内膜癌的作用机制。方法:以生物信息数据库TCMSP 为基础,应用IPA 在线数据库软件构建药物的靶标网络(protein-protein interaction,PPI),分析其所有生物学功能。
会议
肩—手综合征(shoulderhandsyndrome)由Morehead和keen于1864年首先报告.通常发病于上肢创伤有关,但也有上肢并无创伤史者.是在肩部发生疼痛性活动障碍时,同时或随后发生手部和手指疼痛、肿胀以及血管舒缩变化.阐述了中风后肩—手综合征得发病率、分期、临床诊断和治疗。
掌握肩关节肩袖、肱二头肌长头腱、肩峰下滑囊的解剖、超声检查方法及正常声像图表现.基本掌握肩袖炎、肱二头肌长头腱腱鞘炎、肩峰下滑囊炎的超声诊断.了解肩袖撕裂的超声诊断及鉴别.超声引导下肩袖钙化的捣碎治疗;肱二头肌长头肌腱腱鞘炎及肩峰下滑囊炎的抽吸注药治疗;对肩袖活动度的超声评估以及手术及康复治疗后的随访评价等。
腰腿痛是以腰部及腿部疼痛为主要表现的一系列临床症状的总称.属中医学"腰痛病"和"痹证"范畴,多因外邪或外伤侵袭腰部,或由肾虚等内因引起气血运行失调,脉络绌急,腰府失养,导致的腰骶部、臀部及下肢部疼痛,转侧不利,坐立时不能直腰,劳累及遇寒加重,病情严重时,疼痛剧烈,活动受限,甚至不能活动,常伴疼痛麻木,有下肢发凉,甚至肌肉萎缩.包括现代医学腰椎间盘突出症、腰肌劳损、腰三横突综合征和骶髂关节紊乱等多种
中风是临床常见疾病,中风病人的预后是备受关注的,临床经常会遇到中风病人及家属的诸多问题:"患者的生命危险指数多少?","患者能否正常交流?""患者多久后能走路?","患者的手功能能否恢复正常?","患者以后能不能生活自理?","患者能不能重返工作岗位?未来的生活质量是否受影响?"等.阐述了影响脑中风的预后因素,从康复医学的角度看中风病人的预后,介绍了手功能预后预测、上肢功能预后预测和步行能力预后预
中国从20世纪80年代初开始从西方引进现代康复医学理念,其后卫生部又制定了《综合医院康复医学科管理规范》,国家中医药管理局制定了《中医医院康复科建设与管理指南》,规定二级以上医院须建立康复科;同时指出,承担医疗第一线任务的医院对康复负有重要责任.但在实际工作中,康复医学科的建设仍存在不少问题,值得探讨和解决.
康复机器人目标是实现替代或辅助康复治疗师,简化传统"一对一"的繁重的治疗过程.目前康复机构配备主要是多自由度的牵引式/悬挂式康复机器人,但近年来在此基础上技术升级的穿戴式康复机器人即外骨骼机器人异军崛起.从全球来看医疗机器人产业化和技术突破都正处于甜点期,如达芬奇、Rewalk、大艾等优秀科技企业涌现,外骨骼康复机器人作为医疗机器人的重要领域分支,国内尚处于机构用户普及阶段,保守潜在市场空间约18
基层中医院检验科人员普遍存在学历层次较低、知识结构单一、学习意识薄弱,造成学科发展缓慢,缺乏自主科研成果,检验人员分析检验结果对临床指导意义贡献不足.通过总结检验人员中医药继续教育学习经验,发现继续教育能够有效的解决学科发展瓶颈,提升检验人员职业素养.新医改下为了能够进一步培养符合中医院特色的优秀检验人员,需要重视和思考中医药继续教育问题.
针对青海省中医发展概况,通过分析省内14家中医院以及10家社区卫生中心的中医医生情况,阐述了当前青海中医人才的现状和面临的系列问题,建议开拓思路和方法,加强业务上的交流合作,积极开展下沉式帮扶工作。
住院规陪医生在中药房的实习内容丰富,但时间相对短暂,不能按照传统的教学大纲进行课程安排.笔者基于BO PPPS教学模式构建了中药房住院规范化培训带教模式,并进行了实践.BO PPPS教学模式是一个强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型,由导入(Brigde-in)、目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与(Participatory Learning)、后测(Posta