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近年来,随着教育研究工作的不断发展与深入,大批教育工作者针对如何促进新时期教育教学工作的开展进行了分析与解读,希望合理推动教学工作的持续优化与改进。在此期间,部分教育工作者结合小学生认知特点进行了分析与思考,希望根据小学生认知特征有效实现对于教学模式的科学调整,进而促进教学工作效率的提升。在本文中,笔者以小学数学教师的视角入手,针对小学生认知特点进行了解读并提出了相应的数学教学策略,希望为后世数学教学研究工作的开展提供参考与借鉴。