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在小学基础教学当中,数学学科教学是非常重要的教学内容,而"图形与几何"领域对学生的认知水平和教材中如何表达是直接影响学生学习质量的关键因素。因此,本文针对小学数学教科书"图形与几何"领域进行比较和研究,重点分析人教版本教材对"图形与几何"领域的不同划分,通过分析之后发现,教科书在五年级和六年级所要求的几何知识水平设置较高,几何认知水平分布的趋势呈现出混合状态,插图和语言的表述非常符合学生的年龄特点。