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在教育理念不断更新的时代,各种教学模式层出不穷,可谓"百舸争流千帆竞"。然纵观各类教学模式它们有一个共同的目标就是如何来实现高效课堂,最终达到高效教学。在纷繁的教学模式中,"先学后导—问题评价"教学模式更受中小学教育者关注。它是否适合职业教育,值得深思。笔者从"先学后导--问题评价"教学模式的特点出发,结合笔者学校数铣实训教学实际情况,探寻将"先学后导—问题评价"教学模式融入职业教育实训教学中,以期实现高效教学。