【摘 要】
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提升物理实验水平的需要。物理是一门实验性很强，是在大量的实验和生活实践中总结出来的学科。物理实验是学习和研究物理的重要手段，教师将物理实验置于一定的物理教学情境下，为实现一定的物理教学目的，而开展的一系列教学活动，我们称之为“物理实验教学”。课堂上，物理实验教学的方式有多样，可以是学生自主实验、教师演示实验，也可以是播放实验视频。本文结合新课程理念，对现代多媒体应用场景下展示演示实验与教师动手做演
【机 构】
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湖南省益阳市第六中学 广东省肇庆市广宁县广宁第一中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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提升物理实验水平的需要。物理是一门实验性很强，是在大量的实验和生活实践中总结出来的学科。物理实验是学习和研究物理的重要手段，教师将物理实验置于一定的物理教学情境下，为实现一定的物理教学目的，而开展的一系列教学活动，我们称之为“物理实验教学”。课堂上，物理实验教学的方式有多样，可以是学生自主实验、教师演示实验，也可以是播放实验视频。本文结合新课程理念，对现代多媒体应用场景下展示演示实验与教师动手做演示对教学效果的影响进行了探讨。
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近年来，国家高度重视学校学生的创新创业能力培养工作。依据《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》，创新型人才指具有较强创新意识、创新精神和创业能力，进行创新性劳动并对社会作出贡献的人，是国家创新驱动的第一资源。“大众创业，教育先行；万众创新，文化先行”，然而我国目前对于创新教育的研究仍然相对薄弱，在具体的学科实践中缺乏一定的系统性和规范性。同时，长期以来我国学校化学化工类专业教育普遍
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小学教育是我国正规教育的最初学段，是基础教育的重要组成部分。小学语文作为小学教育中的工具学科，是基础中的基础。当前小学语文课堂教学尽管在新课程改革的影响下，比较重视小学语文工具性和人文性的结合了，但是传统的知识本位和考试本位的评价体系没有得到根本性的改变，“教什么”和“怎么教”两个问题都让一线的语文教师感到有些迷茫，表现出的小学语文课堂教学缺乏创新理念、缺乏创新设计的状况没有得到根本的变革。
在教育变革程度不断加深的社会背景下，教师专业发展不仅能够提高教师的专业素养，而且能够带动教学改革走向深入。尤其是针对体育教师这一特殊的群体，由于与一般的教师相比较，体育教师在社会上的地位更低。无论是家长还是学校，甚至是体育教师对自己的地位都没有形成正确的认知。
符合新课程改革的要求：随着素质教育的不断深入，传统教学已不能满足当前的教学需求，而在课堂上教学中，以教师为主体的教学模式也早已改变，很多学校已经意识到学生才是课堂的主体。传统的教学往往采用灌输式教学，而素质教育讲究的是学生自主学习，而问题导学法的应用，可以更好地突出学生的主体地位。
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时代的发展催生了先进的教学模式。信息技术手段在高中数学教学中的应用，使教学呈现出许多新的特点，也加快了教学改革现代化的进程。高中数学是高中阶段重要的考试科目，在高中数学教学中发展数学与信息技术的整合教学，可以有效地促进高中数学的教学效果，也可以提高高中师生运用信息技术手段解决问题的能力。
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