【摘 要】
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研究目的：通过对青年学生心理与行为的测量研究,探索创新思想工作方法.研究工具与研究过程：采用10多种量表进行测量.包括：1、人性的哲学量表,2、信任他人量表、3、容纳他人量表,4、惧怕否定评价量表、5、交往焦虑量表、6、交往恐惧自陈量表、7、社交回避及苦恼量表、8、羞怯量表、9、孤独量表、10、自尊量表、11、抑郁体验量表、12、认知偏差问卷、13,德克萨斯社交行为问卷、14、个人评价问卷、15、
【机 构】
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空军工程大学理学院,西安,710051 西安航空学院,西安,710089
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研究目的：通过对青年学生心理与行为的测量研究,探索创新思想工作方法.研究工具与研究过程：采用10多种量表进行测量.包括：1、人性的哲学量表,2、信任他人量表、3、容纳他人量表,4、惧怕否定评价量表、5、交往焦虑量表、6、交往恐惧自陈量表、7、社交回避及苦恼量表、8、羞怯量表、9、孤独量表、10、自尊量表、11、抑郁体验量表、12、认知偏差问卷、13,德克萨斯社交行为问卷、14、个人评价问卷、15、内在--外在心理控制源量表.在200名18-35岁之间的青年学生中进行问卷调查.结论：1、信任：不同程度地缺乏相互信任.2、利他性：独生子女的利他性减弱,3、由认知偏差导致的抑郁现象出现.4、孤独感出现的频次较高,但强度不高.5、不同程度的自卑、缺陷感等不良体验增多.6、内控力减弱,外控倾向明显.7、交往能力不强,存在交往恐惧、交往焦虑.8、对人性的复杂性认识不够.10、对人性的变异性心理准备不足.建议：1、精心设计集体活动中的沟通、协作环节,尤其在交流、合作的深度和广度上下功夫.有条件的话,适当增加集体活动的频次.2、观察分析学生中自然形成的小团体,发挥它们“共识多,互信强”的特点,引导它们在集体中的积极影响力.3、开展主题辩论活动,引导认知思维活动向深度发展,抑制自身的非理性情绪化意识与行为.4、加强现代社会交往意识、交往技巧训练.
其他文献
已有研究普遍认为体育锻炼对青少年的行为表现具有直接影响，同时可能通过一个或者几个中介变量产生影响作用。体育锻炼与自尊、自我效能等心理因素有关，而这些心理因素又会影响青少年的行为表现。鉴于此，体育活动、自尊是影响青少年外显问题行为的重要变量，体育锻炼可以提升青少年的自尊，最终减少青少年的外显问题行为。
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研究目的：能力需要是自我决定理论中三种基本心理需要之一，是个体体验掌控、有效性和能力感的需要。对于运动员来说，能力需要的作用尤为重要，相比自主需要和关系需要，能力需要对运动员训练比赛满意感、心理疲劳等心理发展变量的预测力更强。
性别角色是指个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范，反映着社会文化对男性和女性行为的适当期待，个体的性别角色能否被特定社会环境接纳和认可关系到个体对社会的适应性。
目的：探讨11 周运动干预对聋哑儿童执行功能及其脑网络功能连接的影响，揭示运动干预影响聋哑儿童执行功能的脑机制，为确立运动促进聋哑儿童执行功能发展提供新的科学依据和实践蓝本。
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近年，危机事件所造成的影响，已不简单局限于危机当事人及其家庭，还带来了大量的潜在受害的个体、家庭、群体及组织。越来越多的研究者相信危机干预已不再是危机干预工作者与危机当事人之间一对一的工作模式了，并倾向在生态系统的水平上应对危机事件，即要求危机工作者的工作必须着眼于整个生态系统——这个系统中不仅仅包含着普通意义上的物理环境与社会环境，更包含了处在不同层次的系统中的人与人之间相互依赖、相互联系的关系
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