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目的 探讨0EC管理在手术室教学中的临床应用.方法 新护士、带教老师每日总结配合手术类型、讲授内容、存在问题，比较每周物品准备、整理器械台、术后处理时间及存在问题个数.结果 普通手术整理器械台时间差异无统计学意义(P＞0.05)，腔镜类手术整理器械台时间有统计学意义(P＜0.05)，术前物品准备、术后处理存在问题例数差异有统计学意义(P＜0.05).结论 OEC管理法能有效发现带教中存在优缺点，量化教学任务，针对性改进教学质量，提高教师素质，缩短带教时间.