【摘 要】
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三门峡外国语高中以"拒绝平庸,追求卓越"为校训,以"人本、高效、和谐、幸福,创造适合学生的教育,促进每一位学生的充分发展"为办学理念,以"分层教学、生活导师、外语突出、出国预备"为指导思想,以"合作、探究、宽容、文雅、孝父母、敬老师、爱同学"为育人目标,把学生培养成为"具有中国灵魂国际视野"的现代优秀中学生.学校以"制度建设、校园文化、课程建设、名师建设、德育实效"为抓手,以"外语教学高水平,学校
【出 处】
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2016年河南省普通高中特色化发展成果研讨会
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三门峡外国语高中以"拒绝平庸,追求卓越"为校训,以"人本、高效、和谐、幸福,创造适合学生的教育,促进每一位学生的充分发展"为办学理念,以"分层教学、生活导师、外语突出、出国预备"为指导思想,以"合作、探究、宽容、文雅、孝父母、敬老师、爱同学"为育人目标,把学生培养成为"具有中国灵魂国际视野"的现代优秀中学生.学校以"制度建设、校园文化、课程建设、名师建设、德育实效"为抓手,以"外语教学高水平,学校办学高品质"为高度.逐步将外高"打造成为卓越教育品牌".2014年6月我校被省教育厅确定为河南省首批"学科特色"类普通高中多样化发展试点学校.
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从美术技能到突出美育，从学校特色到特色学校，从单项美术特色到美的教育，郑州市106中学30年的办学之路始终贯穿着“美”。美的课程构建美的体系。美的课堂，体现在四个方面:学科特点美、行为流程美、特长植入美、见解碰撞美。
河南师大附中被确定为河南省"综合创新类"高中多样化发展试点学校.在这个重大荣誉的鼓舞下,学校更充分地认识到普通高中教育在整个国民教育体系中承上启下的重要作用,高中阶段要为学生的终身发展奠定基础,在办学中要避免社会普遍存在的应试倾向严重、培养模式单一、办学模式趋同、办学活力不足等问题.学校要全面推进素质教育、全面提高学生综合素质,走内涵提升、自主发展和特色办学之路.
一直以来，郑外人坚持做有理想、有信念、有特色的办学之路，而拔尖创新人才培养正是在这条路上努力收获到的动人美景。而拔尖创新人才培养是一项系统工程，高中阶段作为学生智力发育培养的黄金时期，其人才培养质量直接影响着整个人才系统的培养。就我省而言，普通高中创新人才培养工作面临着前所未有的机遇和挑战:既是启动的最好时机，也是对当前高中教育亟需反思和亟待突破的重要领域。郑州外国语学校决心继往开来，继续努力、在
学校提供的不仅仅是读书的机会,也是个体融入社会的过程体验.学校与社会绝缘,教育与生活绝缘,这在学理上就说不通.所以,我常常说"学校是学习的地方,也是生活的地方".学校就好比一方池塘,每个生命在这里各取所需,相互关照,共同融合,构成生机盎然的池塘世界.本研究基于此背景,以郑州九中为例,从创客教育理念创新入手,深入探讨基于"中教育+"的创客教育实践,构建课程体系,变革学习方式,促进创客教育发展.
郑州十中在市教育局的指导下，已经进行了多年的普职融通探索，积累了一定的经验。由于办学特色鲜明，效果显著，2014年7月，学校被河南省教育厅命名为首批普通高中多样化发展普职融通类试点学校。计划在今后的工作中，努力争取政策支持，进一步整合普通教育和职业教育的资源，在整体推进高中多样化办学的基础上，也使从中专向高中的融通更加顺畅。在学生职业选择方向上，由以信息技术为主的选修课扩大到电子、制造和商务等，以
作为省级示范性高中，学校不负全市人民的重托，尽最大努力满足全市人民对优质高中的期盼，赢得了广泛的赞誉和如潮的好评，开封高中在开封人民的心中，是如同北大清华一样的首选高中。不仅如此，学校在省内外也享有较高的知名度，前来学习交流的高中络绎不绝。仅2015年，就有5省10市的36所学校与我校交流。全市教研大多由我校教师主持，主要发言人都由我校骨干教师担当，每年都有我校各科优秀教师为全市教师做示范课。我校
洛阳市第十九中学确立了“11213”办学理念，以“办人民满意的教育”为目标，以“建设有十九中特色的学校文化”为主线，狠抓教学质量和学校特色，围绕学校的中心工作，学校工作以教师、学生、管理为抓手，以“计划、规范、创新、落实、奉献”为管理理念。学校积极实施“创新管理工程”，努力追求管理的制度化、科学化、人性化、精致化，促进学校健康发展。积极实施“名师培养工程”，以“师利峰名师工作室”为引领，关注教师的
依据河南省教育厅《关于开展普通高中多样化发展试点工作的意见》的文件精神和河南省综合创新型高中申报条件的要求，河南省杞县高中进一步细化创建目标、量化创建任务、落实工作要求、明确工作责任，以创建办学特色鲜明、文化内涵丰富、课程丰富多样、教学方式灵活、评价科学有效、办学绩效突出的学校为目标，以培养基础深厚、全面发展的创新人才为中心任务，确定以特色课程为导向，以促进学生“身”，“心”健康为活动载体，探索性
漯河高中“有效教学”培养模式，在管理层面体现为“三线管理”模式，在教研层面体现为“教研团队”模式，学生层面体现为“三维六元”卓越发展模式。漯河高中“三维六元”卓越学习模式的基本理念是卓越，关键词是问题导学、思维建构、个性发展，意在筑基问题导学，创建学本课堂，实现卓越发展。“三维”即过程、工具、课型。过程的内容包括结构预习、对话探究、回归评价，工具的内容包括问题生成评价单、问题解决评价单、问题拓展评
漯河二高作为一所市属普通高中,历史上由于生源差等因素,仅靠普通类升学来参与高考竞争,高考成绩一直在低位徘徊,很难有大的突破.1987年开始,学校在艺术教育方面开始进行大胆探索.在几乎没有任何经验可以借鉴的情况下,全校上下团结协作,共同努力,自己整理选编教材,设置专业课程进度,开展艺术活动.艺术教育扎实有序地开展起来.通过多年的努力,高考升学人数连年增长,先后已有五千多名学生考入各级各类艺术院校深造