【摘 要】
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本文介绍了中学研究性学习的核心是学习研究，研究性学习这种崭新课型在中学的开没，不仅是必要的，而且是可行的。只要课题选择得对，符合中学生的年龄心理特点，符合中学生的知识、生活实际，实施起来就可以从根本上改变甲一纯的课堂教学模式，就会人人增强理论和实际的结合，就会人人开拓学生的认知视野，就会人人激发学生的学习兴趣，就会人人启迪学生的思维灵感，培养学生的创新意识和实践能力，就会人人促进学生对所学知识的理
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本文介绍了中学研究性学习的核心是学习研究，研究性学习这种崭新课型在中学的开没，不仅是必要的，而且是可行的。只要课题选择得对，符合中学生的年龄心理特点，符合中学生的知识、生活实际，实施起来就可以从根本上改变甲一纯的课堂教学模式，就会人人增强理论和实际的结合，就会人人开拓学生的认知视野，就会人人激发学生的学习兴趣，就会人人启迪学生的思维灵感，培养学生的创新意识和实践能力，就会人人促进学生对所学知识的理解、掌握和应用，从而培养高素质人才。学校和教师应该更新观念，加强研究，人胆实践，总结提高，使研究性学习这朵崭新课型的奇葩开得更加鲜艳，结出更多硕果。
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化学素质教育的落实可从以下三个要素考虑:(1)情感要素;(2)化学基础知识、基本技能和方法要素:(3)化学学习能力要素.其中能力要素是核心,能力要素的培养又是建立在学生学习的信心、兴趣、思维活力的基础上的.因此,在化学素质教育的落实策略上可从"信心、活力、能力"这三个教学环节上予以充分重视,让这三个环节环环相扣,拾级而上,功到自然成.本文对此进行了探讨.
化学教育作为科学教育的一部分,随着科学技术的不断发展,化学教育也得到了长足的发展,并促使化学教育在适应社会发展过程中不断地探索,在探索中求发展.本文介绍了新世纪初化学教育内容的变革和课程结构的发展情况.
在全面推行素质教育的新形势下,对原有教育教学方法的革新势在必行.本课题就初中化学第三章第四节"氢气的性质和用途"一课时的教学内容,以多媒体作为辅助教学手段,谈谈优化课堂教学过程,提高教学效率的心得体会,以顺应新形势下的教育教学改革,全面提高学生的素质.
科学知识,科学能力,科学方法和科学精神四者从不同侧面构成了人的科技素质.对于化学教学来说,进行科学素质教育和重点不应只是传授基础知识和训练基本技能,更重要的是在教学中要有意识地对青少年科技活动进行科学素质的训练和培养.而课外专题活动正好可以弥补化学课堂教学的不足.本文针对于化学课外专题活动,提出了科技定义、理论基础,以及课外专题活动的特点,同时对于课外专题活动与青少年素质的培养提出思考.
如何强化中学化学教学中基础知识,特别是基本概念、元素化合物的教学,从重要性、方法、内容等方面进行了阐述.
素质教育的提出,促进了素质问题的研究,并且随着素质教育的不断深入,众多教育工作者在研究如何培养和发展学生的各项能力的同时,也发现了另一个重要的影响因素--教师的素质,而作为一名中学的化学教师,又应该具备怎样的综合素质呢?本文探讨了如下等等内容：一、良好的思想道德素质二、科学文化素质三、心理素质与身体素质四、其它素质
习题教学是教学活动中的一个极其重要的部分,例题教学则是习题教学不可缺少的环节,本文简要论述了当前习题教学改革的必要性,并对例题教学的改进进行了探讨.
新教材(人教版,试验修订本)在知识的框架上基本继承了原有内容,在理论框架上,都是以三大理论物质结构、化学反应及其能量的变化(化学热力学)、反应速率与化学平衡(化学动力学)的初步知识为指导,以元素周期律为轴线,先分主族学习代表元素及其重要无机化合物,再学习重要的基本有机化合物.新教材保持了原教材的基本理论水准及化学知识的内涵与主脉.如果深入对知识体系作进一步比较研究,我们不难发现新教材在这一知识体系
化学是一门实验科学,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,是化学新课程标准的基本理念.本文介绍了实验探究式教学一例.
面对二十一世纪知识经济的挑战,必须培养出大批创新的人才,基础教育要想真正作为培养创造性人才的摇篮必须摆脱传统教育的束缚,实施创新,在化学教学中对学生创新能力培养的方式多种多样,本文仅从习题教学中粗略谈谈几点看法.