【摘 要】
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本文采用眼动追踪任务探索自闭症儿童知觉客体的特征及客体间关系时的特点。 4-7岁的自闭症儿童和正常儿童各30名，运用启动效应的范式让被试观看图片材料，客体的特征主要是颜色、形状(客体的简笔画)，客体间关系是动物与其典型食物的捕食关系(例：猴子和香蕉)，共包含3个实验。实验一探究在没有学习规则的状况下以颜色和形状特征为启动刺激，自闭症儿童是否表现出颜色特征优势或者形状特征优势。实验结果1：自闭症儿童
【机 构】
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闽南师范大学教育科学学院,福建 漳州,363000
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本文采用眼动追踪任务探索自闭症儿童知觉客体的特征及客体间关系时的特点。 4-7岁的自闭症儿童和正常儿童各30名，运用启动效应的范式让被试观看图片材料，客体的特征主要是颜色、形状(客体的简笔画)，客体间关系是动物与其典型食物的捕食关系(例：猴子和香蕉)，共包含3个实验。实验一探究在没有学习规则的状况下以颜色和形状特征为启动刺激，自闭症儿童是否表现出颜色特征优势或者形状特征优势。实验结果1：自闭症儿童与正常儿童一样表现出了形状特征优势，但颜色启动条件下自闭症儿童反而优于正常儿童，表现为知觉到匹配特征的时间更短。
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面孔知觉对方位变化非常敏感,大量来自面孔倒置效应的研究已经表明面孔是一种特异性加工,面孔旋转180°时,倒置的面孔同直立的面孔相比识别成绩显著低于直立的面孔,而物体识别没有相似的现象发生,表明面孔知觉存在特殊的加工模式(Farah et al.,1998； Marzi & Viggiano,2010).但是,有的研究者发现作业成绩和面孔角度变化成线性关系存在量上的区别,倒置的面孔导致相同神经数量活
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