【摘 要】
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在体育这门具有自己特殊特点的学科中,体育教师在教学中感到困惑的是体育教材中的教学要领以及动作顺序的讲述都比较专业、复杂、具体.所以在师生的课堂对话中,机智的、生动地、充满激情的对话场景极不容易出现,教与学的师生互动达不到理想的效果.出于以上原因,我决定从"对话"入手,通过探索与实践使课堂教学生动起来,机智起来、使体育课的课堂教学充满激情与活力.为了能准确的阐述和讲解体育教材的技术要点，为了便于学生
【出 处】
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北京市第十二届中小学体育科学论文报告会
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在体育这门具有自己特殊特点的学科中,体育教师在教学中感到困惑的是体育教材中的教学要领以及动作顺序的讲述都比较专业、复杂、具体.所以在师生的课堂对话中,机智的、生动地、充满激情的对话场景极不容易出现,教与学的师生互动达不到理想的效果.出于以上原因,我决定从"对话"入手,通过探索与实践使课堂教学生动起来,机智起来、使体育课的课堂教学充满激情与活力.为了能准确的阐述和讲解体育教材的技术要点，为了便于学生在学习中的记忆与掌握，为了能激发学生的学习兴趣形成良好的师生情绪和情感的互动，我在体育教学的课堂中进行了体育口诀教学方法的教学实验。
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