我校的艺术教育实践,通过陶行知生活教育理论,以开展艺术教育活动,从而形成学生的艺术能力、审美意识和审美情趣。我校依托乡村少年宫建设,培养学生艺术技能,在原有的艺术类课程及兴趣小组活动的基础上,开设了:摄影摄像、客家提线木偶、诵读与表演、手工与绘画、阅读与写作、舞蹈、器乐、泥塑、电脑等十几个培训项目。我校结合村镇文化活动,培养学生审美情趣。艺术教育的真正内涵在于培养学生的艺术素养,在这点上,乡村教育具有天然的优势。利用乡村教育资源,带领学生走进"自然"大课堂,进行艺术实践。我校带领学生挖掘本土文化资源,传承民间文化艺术,如,编写民间艺术校本课程,结合学校实际,根据民间艺术资源,引导学生选择性地开展踩船灯、舞龙灯、踩高跷、十番音乐、客家山歌等项目的学习、实践和研究。以"客家提线木偶"为特色,组织学生围绕提线木偶艺术开展实践和创新。利用陶行知教育理念,解决师资紧缺问题。经过长期的实践,我校的艺术教育取得了良好的成效。