【摘 要】
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随着科技进步，电脑也逐渐地进入学校，协助老师教学，辅助学生学习。中央大学学习科技研究中心在2003年9月至2004年6月在台北市、桃园县、宜兰县，针对7所重点合作小学申的12个班级进行了以平板电脑(Tablet PC)做为行动学习辅具的实验案。本文主要在探讨小学高年级学童在教室环境中，运用平板电脑做为行动学习辅具时，内容版面设计应该如何搭配字体大小、行距以及行字数，以兼顾阅读绩效和在平板电脑萤幕上
【机 构】
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台灣中央大學網路學習研究所 台灣中央大學資訊工程研究所
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随着科技进步，电脑也逐渐地进入学校，协助老师教学，辅助学生学习。中央大学学习科技研究中心在2003年9月至2004年6月在台北市、桃园县、宜兰县，针对7所重点合作小学申的12个班级进行了以平板电脑(Tablet PC)做为行动学习辅具的实验案。本文主要在探讨小学高年级学童在教室环境中，运用平板电脑做为行动学习辅具时，内容版面设计应该如何搭配字体大小、行距以及行字数，以兼顾阅读绩效和在平板电脑萤幕上手写笔记的便利性。
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