研究目的:竞技体育后备人才培养是我国体育事业持续发展的重要支撑。竞技体操曾是帮助我国竞技体育在奥运会中由弱到强的重要项目。但在职业化、市场化发展的今天,传统竞技体操三级管理的人才培养模式表现出了培养数量下降、质量下滑的现象。2020年,"体教融合"对竞技体育人才培养做出了全面部署,为竞技体操后备人才培养提供了新的行动指南。通过探讨竞技体操后备人才培养存在的问题,结合体教融合思想,提出优化方略,旨在促进我国体操项目的可持续发展。研究方法:文献法、逻辑分析法。研究结果:竞技体操后备人才培养存在的问题:1.后备人才数量下降。研究表明,我国从事体操训练的总人数较少,并呈现逐年下降的趋势。2.学训矛盾突出。"学训结合"效果不明显,运动员训练与文化学习不能做到同时并举,体操人才培养的质量受限。3.人才培养形式单一。竞技体操长期采用市级体校—省级体校—国家队的三级管理人才培养机制,形式单一,难以大规模储备体操人才。优化方略:1.创新选拔方式。创新竞技体操人才多元选拔机制,拓宽选拔面,实施跨区域、跨学科选材,扩大竞技体操人口数量。2.以融合为契机,完善人才培养机制。将竞技体操人才培养纳入学校教育系统,实现体育部门与教育部门的优势互补,合理安排运动员的训练与学习。3.拓宽人才培养途径,丰富培养体系。联合教育部门、体育部门和社会力量,动员多方资源实现竞技体操后备人才的多渠道、多元化发展。研究结论:体教融合为我国竞技体育后备人才培养提供了新方向、新机遇,我们应积极以推动竞技体育人才培养的可持续发展为目标,开创竞技体育工作的新局面。结合竞技体操人才培养现实情况和体教融合政策的要求,提出创新选拔方式、以融合为契机,完善人才培养机制、拓宽人才培养途径,丰富培养体系等优化方略,以实现我国体操运动的可持续发展。