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学习分析通过使用学习者以及他们学习情境的数据来理解和优化学习以及学习情境；学习设计是设计有效学习经验的实践，目的是为了实现在特定情境中的教学目标；而教师探究是教师研究他们自己和同事的教学实践，是教师专业发展和能力建设的一种方法；分析、设计和探究看似是三个独立的研究领域，本文则呈现了这三者可以相互结合形成一个良性循环。学习分析可为教师探究提供大量有效的工具，为完善学习设计提供反馈，而学习设计作为对教学意图的文件记录形式，可为理解学习分析数据提供一种情境，为教师探究详细说明要分析的有意义的问题。