《普通高中地理课程标准》(实验)明确指出：选择多种多样的地理教学方式、方法,即根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件,选择地理课程的教学方式、方法,有针对地用探究式、讨论式、体验式、讲授式、研究式、小组学习、合作学习、实践活动、案例法、多媒体教学法等多样化的教学方式、方法,帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能,增强地理学习能力,形成正确的情感、态度和价值观。由此可见,现阶段我国的地理教学变得更加关注学生的主体作用,教学方法在选择上更加灵活多变,课堂也更加开放丰富。教学方法的选择是影响教学效果的重要因素,但是很多教师在选择教学方法时仍然是随意的、无依据的。目前,关于教学方法的选择研究更多的是从理论高度进行的,针对地理教学的研究也比较多,但更多集中在自然地理(必修1)和人文地理(必修2)的研究上,关于高中区域地理(必修3)教学方法的研究还比较少。本文将对高中区域地理教学方法的选择策略进行研究,一方面希望完善自身的教学方法理论体系,指导日常的=教学活动；另一方面,期望能为区域地理教学方法的选择策略研究起到一定推动作用。第一部分“引言”主要讲述论文的研究意义、国内外研究现状、以及研究目标、方法和技术路线。第二部分“高中区域地理内容概述和知识分类”是对“高中区域地理”内容和范围进行界定,以及基于知识分类理论对高中区域地理内容进行知识分类。第三部分“高中区域地理教学方法的基本概念、分类和存在的问题”是论述高中区域地理教学方法的有关概念、教学方法分类和教学方法选择中存在的问题。第四部分“高中区域地理教学方法的选择原则和策略”是针对高中区域地理教学内容,根据陈述性知识和程序性知识特点提出教学方法选择原则,并且针对高中区域地理中常用教学方法提出选择策略。第五部分“基于高中区域地理教学方法选择策略的案例研究”是对本文研究的策略进行实例说明,将理论运用于实践中,解决教学方法选择中存在的问题,说明运用策略的具体过程。第六部分“结束语”是对本文的研究进行总结并反思研究中存在的问题。