人地关系是地理学的研究核心,也是中学地理课程领域的核心概念。学生认识人地关系需要依托具体内容,农业部分是阐述人地关系的重要载体。地理教材应如何以农业部分为载体阐述人地关系,目前教材农业部分编写现状如何?是本文研究的主要问题。通过文献研究,建立地理教材农业部分阐述人地关系的分析框架。并以此为依据,对两岸高中地理教材农业部分阐述人地关系状况进行分析比较,分析大陆教材编写不足,借鉴台湾教材编写长处,为大陆地理教材优化设计提供参考。本文共由五个部分构成:第一部分是引言,从当前课程改革背景、农业部分阐述人地关系的重要作用以及当前研究存在的问题等方面阐明研究背景,并提出研究意义、研究目标与问题和研究过程与方法。第二部分是文献综述,选择地理学领域中对地理教材阐述人地关系有指导意义的研究成果,作为指导教材编写的理论基础。总结中学地理教育领域关于地理教材阐述人地关系研究的现状及不足,确立本研究的研究起点。第三部分是农业部分阐述人地关系优势分析,从人地相互关系和人地关系时空变化两个方面,分析农业部分阐述人地关系的优势。第四部分是评价高中地理教材农业地理部分阐述人地关系优缺点的依据,在借鉴以往关于地理教材阐述人地关系分析框架的基础上,结合农业特点,建立高中地理教材农业部分阐述人地关系分析框架,作为评价教材的依据。第五部分是高中地理教材农业部分阐述人地关系分析比较,以大陆人教版和台湾南一版高中地理教材为例,分析比较两岸地理教材农业部分阐述人地关系状况,发现两岸教材编写的优点和不足。最后总结研究结论,提出大陆教材改进建议,并指出研究中存在的不足。