精加工策略是近二十多年来信息加工心理学认知策略中开辟的一个新的研究领域。在幼儿园早期阅读活动中，根据信息加工心理学的理论运用一些精加工策略，不仅有助于指引儿童的有意注意和有意记忆，发现知识的内在关系，建立新旧知识之间的联系，而且有助于激发儿童的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，培养一定的阅读技能。 本研究主要分为三个部分。主要采用文献研究法、行动研究法和教育经验总结等研究方法。 第一部分说明了选题缘由。从幼儿园早期阅读现状，阐明选题的必要性和本研究的现实意义和指导意义。 第二部分阐释了本研究的研究背景。分别介绍了国内外早期阅读教学策略的的研究现状及述评。介绍了本研究的理论基础——信息加工心理学及其认知策略和精加工策略，从它们的基本观点、基本内容、基本特征等方面进行了阐述。 第三部分阐述了精加工策略在幼儿园早期阅读中的运用。运用精加工策略改进阅读材料的质量，运用人为联想策略和生成策略帮助儿童阅读理解、创设多样化的阅读方法。