在当前大学生就业形势趋于困难的形式下,大专生群体也面临着更大的就业压力,由此导致大专生择业焦虑开始出现,并对大专生身心的健康发展造成了极大阻碍。基于此,本研究试图从自我概念和应对方式的角度着手,试图探讨明确大专生自我概念和应对方式对择业焦虑的影响路径,为改善大专生择业焦虑提供路径。研究分为两个部分,在研究一部分,本研究主要基于理论构建和焦虑的相关研究成果,通过选取厦门市三所大专学校的共计615名学生进行施测,编制了《大专生择业焦虑量表》;在研究二部分,利用研究一所编制《大专生择业焦虑量表》结合已有的《田纳西自我概念量表》、《简易应对方式问卷》,对大专生择业焦虑、自我概念和应对方式进行了测量,并对大专生择业焦虑现状特征及大专生自我概念和应对方式对择业焦虑的影响路径进行了分析,结果发现:(1)本研究所编制的包含39个项目,分为状态择业焦虑和特质择业焦虑两个维度在内的《大专生择业焦虑量表》具有十分良好的信度和效度;(2)大专生择业焦虑整体处于中上水平,其中状态择业焦虑较高;(3)女性大专生状态择业焦虑和择业焦虑总分高于男性大专生,而男性大专生特质择业焦虑高于女性大专生;(4)大三年级大专生的状态择业焦虑和择业焦虑总分高于大二和大一年级大专生;(5)城市大专生状态择业焦虑得分高于农村大专生;(6)大专生自我概念与择业焦虑之间存在显著负相关性,并且大专生自我概念可以对择业焦虑产生显著预测作用;(7)大专生应对方式与择业焦虑之间存在显著相关性,其中积极应对方式与择业焦虑之间显著负相关,消极应对方式与择业焦虑之间显著正相关,道并且大专生应对方式可以对择业焦虑产生显著预测作用;(8)大专自我概念与应对方式之间存在显著相关性,其中自我概念与积极应对方式之间显著正相关,与消极应对方式之间显著负相关,并且大专生自我概念可以对应对方式产生显著预测作用;(9)大专生积极应对方式在自我概念对择业焦虑的影响中起到部分中介作用。基于本研究的研究结果,可以从帮助大专生建立更为良好的自我概念,优化应对方式等角度出发,达到降低大专生择业焦虑的目的。