随着社交网络与信息技术的发展,社会化问答社区逐渐成为人们贡献和获取高质量知识的重要途径，促进了知识的流通和交换。在社区发展的不同阶段，其知识贡献模式具有不同特征：在发展初期，社群的知识供给主要来自于个体无偿的知识贡献，这类知识具有公共品特征；在发展中期，随着共享经济的兴起，出现了将知识外部收益内部化的有偿知识贡献模式，即“知识付费模式”，现金报酬直接激励了用户知识贡献。尽管已有大量实证研究对知识公共品模式下社区用户供给行为的激励因素进行了分析，但鲜有学者关注到知识付费模式的出现对用户无偿供给行为的影响。因此，探究在“付费交易”与“免费分享”并存的二元知识贡献模式下，“功利性”知识付费收益与“公益性”知识提供行为之间的理论关联是一个极具现实意义的研究课题。
　　首先，本文阐述了知识贡献模式的双元情境，然后介绍了知识公共品模式下存在的知识分享困境，并基于自我呈现理论和符号互动论探究了知识付费模式下的身份交流机制，随后通过揭示身份认同对知识公共品提供的激励作用，从而以“身份”为线索发现了“功利性”知识付费收益与“公益性”知识公共品提供之间存在的内在关联。其次，从自我验证的独特视角分析了付费收益与身份认同的相互作用，及其对知识公共品提供的激励效应。然后在考虑自我呈现和声誉资产等个体差异的调节作用下，探究付费收益所产生的差异化激励效应。分析表明付费收益通过满足知识提供者自我验证需求强化了身份认同，进而激励其自发的提供知识公共品，并且自我验证需求存在个体差异性，付费收益的激励作用“因人而异”。
　　最后，本文编写Pyhton爬虫抓取国内规模最大社会化问答社区“知乎”网站数据，构建用户微观行为数据库，并采用固定效应模型对上述理论框架进行实证检验，之后进行了模型的稳健性检验。研究结果表明：付费收益对其知识公共品供给行为具有正向影响，但其激励效应存在显著“个体差异性”。相较于匿名者，付费收益对披露真实职业身份的个体激励作用更大；相较于拥有声誉资产者，付费收益对不拥有该资产的个体激励作用更大。据此，文本得到“付费收益”与“免费分享”之间存在某种对立统一关系的结论，为如何有效激励知识公共品提供拓展了新思路。