【摘 要】
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本文从心理学和教学论两方面探讨超级画板应用于数学教学的理论基础；并以此为基础，分析了目前应用于教学的数学软件的优势与特点，总结超级画板在数学教学中应用的现状和存在的问
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本文从心理学和教学论两方面探讨超级画板应用于数学教学的理论基础；并以此为基础，分析了目前应用于教学的数学软件的优势与特点，总结超级画板在数学教学中应用的现状和存在的问题；以分析超级画板应用于数学教学的作用为基础，构建了基于超级画板的任务驱动教学模式，并对该教学模式进行了实证研究，重点探讨超级画板应用数学课堂的教学策略。本文的特色在于通过对比目前应用于教学的数学软件，分析了超级画板在中小学数学课堂教学的应用优势；在文献分析方法上，运用建立比较精确的分类体系对国内关于超级画板在教学中应用的文献进行了总结；在教学模式上，采用了基于超级画板的任务驱动教学模式，并通过实验验证了超级画板对学生学习的促进作用，同时对其有效应用的教学策略进行了探究。
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