随着“汉语热”的不断升温和中乌交流的日益频繁,汉语作为第二语言在乌克兰外语教育中的地位日渐提高,在乌克兰开设的汉语课堂数量越来越多,但让汉语老师困扰的一系列课堂管理问题也随之而来。这些问题包括学生“迟到早退”“走神发呆、注意力不集中”等普遍现象,也包括“送礼物”“称呼语选择”等与乌克兰当地文化相关的特殊现象。为了深入了解当地出现的课堂问题行为,论文以哈尔科夫孔院社会班的师生为样本进行问卷调查,分析汉语课堂中学生问题行为的表现及原因,并通过访谈法选取典型案例进行介绍和分析。通过问卷调查和案例分析,研究发现哈尔科夫孔子学院社会班汉语课堂中课堂问题行为呈现普遍性、集中性等特点,且问题行为的产生与学生学习风格、教师心理态度、孔院课程设置、当地气候等因素有关。为了有效解决当地出现的这些问题,论文最后从教师和孔院两个方面提出相应的改善策略,以期帮助在乌克兰的汉语教师更好地了解和管理乌克兰学生、提高课堂管理效率、解决课堂问题行为,并为海外汉语课堂管理提供借鉴和参照。